小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。(1)通过实验比较，小明...

在探究“二力平衡条件”的实验中，小伟采用的实验装置如图所示：

（1）探究方案中研究对象是_____。此实验中桌面越光滑效果越好，其原因是减小_____对小车运动状态的影响。

（2）实验中，保持F1和F2相等，将小车扭转一个角度，松手后，小车_____在此位置平衡（选填“能”或“不能”）。

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在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是________。

（2）小明选择了如图甲所示的探究方案。他将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上钩码，这是探究两个力的________和________对物体平衡的影响。

（3）探究活动中还要求把小卡片扭转一个角度，然后松手，这样做的目的是探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响。

（4）_______方案的探究过程对实验影响小一些。因为小卡片的____________可以忽略不计，且不受桌面阻力的影响，它只受两个拉力的作用。

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在“探究二力平衡条件”实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图甲所示的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是________(选填“小车”或“砝码”)。

(2)小明选择了图甲所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线两端挂上钩码。这是用于探究两个力的________和________对物体平衡的影响。

(3)探究活动中还要求把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在______________上的两个力对物体平衡的影响。

(4)两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些，为什么？_____________,_______________________。

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a探究方案中研究对象是小卡片，实验中选择小卡片的目的是____（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力 ，左右两个滑轮______（填“一定”或“不一定”）要在同一高度；图b探究方案中研究对象是_____。

（2）小明选择了图a所示探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上钩码，这是用于探究两个力的_____和____对物体平衡的影响。

（3）小明在图a所示探究方案中，为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行了如下操作：_______（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

（4）小明为了探究一对平衡力是否作用在同一物体上，可采取的措施是：_________。

（5）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

_________、 _______________________________________________

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，实验中选择小卡片的目的是　　　　 （填考虑或不考虑）小卡片的重力，图b的探究方案中研究对象是　　　　 ；

（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的　　　　 和　　　　 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在　　　　 上的两个力对物体平衡的影响．

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在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1和2所示两种实验方案．如图1中小车与如图2中木块质量以及两者与接触面的粗糙程度均相等．

（1）小明同学认为如图1方案更合理．原因是：该设计较好地减小了______对实验的影响．

（2）实验中需要通过调整______来改变小车受到的拉力F1、F2的大小．当小车处于______或匀速直线运动状态时，表明其处于平衡状态．

（3）小丽同学利用如图2方案实验中，发现木块不动时，F1与F2大小并不相等，此时木块在水平方向上受力______（选填“是”或“否”）平衡.

（4）小红选择了如图3的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．实验中选择小卡片的目的是___（选填“考虑”或“不考虑”） 小卡片的重力；用手将卡片转过一个角度如图4，使卡片受到的大小相等，方向相反的两个拉力不在同一条直线上，然后由静止释放卡片，根据____（填字母）状态，能够说明这两个拉力不是一对平衡力.

A.松手前卡片静止　 B.松手瞬间卡片旋转　　 C. 松手后卡片达到静止

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）第一组选择了图a所示的探究方案。该实验中研究对象是________________（钩码/轻质小卡片）．

（2）他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整________来改变拉力，这是用于探究两个力的___________对物体平衡的影响．

（3）在探究两个力的方向对物体平衡的影响时，实验中应使两边钩码同时跨过________（一个/两个）滑轮．

（4）探究活动中还要求要把小卡片________一个角度，然后再松手，这样做的目的是用于探究_________的两个力对物体平衡的影响．

（5）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是______________．

（6）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码如图（b）所示，此时小卡片_______________平衡

（7）第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图（c）所示的实验，同学们认为第一组的实验优于第二组的实验，其主要原因是______________．

A．小卡片容易扭转　　　　　　　　　

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．减少阻力对实验结果的影响　　

D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图a、b所示是可供选择的两种探究方案．

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　 ：

（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线的两端挂上钩码．这是用于探究两个力的　　 和　　 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在　　 上的两个力对物体平衡的影响：

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?

答：　　 ，原因是　　　　　　 ．

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　　 ；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的　　 　________和　　 　________对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

　________

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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　　 ；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的　　 　 和　　 　 对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

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