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阅读材料，回答问题。
世界各国在历史交往中，往往会发生“误读”的现象。为避免此现象的出现，各国在发展中不断增进彼此的交流。
材料一：17—18世纪，在西方的宫廷与贵族家中，中国龙纹形象随处可见，那时候的中国龙是伟大、高贵的象征。进入19世纪，西方人逐渐把“龙”翻译为“dragon”，在基督教文化中，“dragon”代表着暴力、邪恶。
——据董玉洁《中国龙vs西方龙：文化的误读》整理
材料二：只有这两位先生（指“德先生”和“赛先生”），可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。
——陈独秀
材料三：如下图：
材料四：全球经济治理体系要想公平有效，必须跟上时代。我们应该秉持共商共建共享理念，推动全球经济治理体系变革。变革过程应该体现平等、开放、透明、包容精神，提高发展中国家代表性和发言权，遇到分歧应该通过协商解决，不能搞小圈子不能强加于人。历史告诉我们，如果走上对抗的道路，无论是冷战、热战还是贸易战，都不会有真正的赢家。国与国只要平等相待、互谅互让，就没有通过协商解决不了的问题。
——摘自习近平出席2018年亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会主旨演讲
（1）根据材料一，说说西方人眼中“中国龙”的形象发生了什么变化？结合所学分析这种变化产生的原因。
（2）材料二中陈独秀所说的“德先生”和“赛先生”指什么？你是否同意“德先生”可以救治当时中国“政治上”的“黑暗”？请举例说明你的观点。
（3）根据材料三并结合所学知识，举例说明20世纪50年代中国如何以包容的姿态融入世界，以防止外交“误读”？1972年与中国建交的国家数量迎来新的高峰，这与这一年哪个重大外交事件有关？
（4）根据材料四并结合所学，你认为在全球化深入发展的今天，如何才能避免或减少国际交流中的“误读”？
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阅读下列材料，回答问题：
阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。
（3）“以史为鉴，面向未来”通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈先对文明交流中我们应保持的态度
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阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生直接或间接的传播与交往。但和平交往并非是人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当文明传播与交流的工具。
————摘编《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明传播的两种主要方式。
（2）根据材料及所学知识，指出哪种文明传播方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题：
人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、丈人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往井非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘编自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）结合所学知识，各写出两例反映古代文明交往的历史事件。
（3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利千人类社会的发展。
请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题。
材料：人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往井非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘编自华师大版《世界历史》九年级上册
请回答：
(1)根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
(2)结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。
(3)根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。
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阅读下列材料，回答问题
材料一 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。 东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师大版《世界历史》九年级上册
材料二 古代史上，日本在亚洲拜认的第一位老师，向老师学习，改革日本的土地、赋税徭役制度，并废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。日本从奴隶社会过渡到封建社会，解放了社会生产力，促进社会经济的发展；但明治维新后不久日本就对他的第一位老师发动了战争，逼老师签订了不平等条约，收钱占地。
材料三 当任何人……和封君发生附庸关系时，受封者必须跪在封君面前说：“大人，现在为某某采邑，我成为您的亲近附庸，拥护您，保卫您，反对一切人……”。
（1）根据材料一，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。
（2）你认为哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展？请简要说明理由
（3）材料二当中，日本学习他的第一位老师对日本进行了改革，这场改革叫做什么？
（4）根据材料三判断材料中描述的是西欧的哪一制度？维系这一制度的纽带是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式是什么？并各举一例代表性事件。（4分）
（2）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。（4分）
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阅读下列材料，回答问题。
人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师版《世界历史》九年级上册
请回答：
（1）根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。（2分）
（2）结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。（2分）
（3）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明理由。（3分）
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对外交往是一个国家实力的展示。历史上，中国曾经辉煌，也曾饱经沧桑。当今中国已重回世界，并正在逐步影响着世界。阅读下列材料，回答问题。
（古代辉煌）
材料一 中国古代曾积极同世界各国交流：汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来；庚朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方……
——北师大版《历史》
（1）请列举“把盛唐文化传播四方的一例史实”。
（近代屈辱）
材料二 “5月3日晚，学生在北京大学法科礼堂集会。进步记者邵飘萍在会上报告了巴黎和会上中国失败的经过和原因，学生们听了悲愤交加，痛哭失声。一个学生当场撕下衣襟，咬破中指，血书‘还我青岛’四个大字……5月4日，北京3000多名学生在天安门集会。他们高呼‘外争国权，内惩国贼’、‘废除二十一条’、‘拒绝在和约上签字’等口号，一致要求惩办亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，举行示威活动。
（2）根据材料二回答，引发五四运动的导火线是什么？这场运动在中国近代历史上产生了怎样的积极影响？
（当代复兴）
材料三 以“小球转动大球”而作为“破冰之旅”载入新中国外交史册的“乒乓外交”曾经倍受瞩目。对此事件周恩来总理引用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”表达中国政府心情，并开心地说：“现在，门打开了。”
——《环球时报》
（3）结合20世纪70年代我国的外交成就，指出“门打开”后“有朋自远方来”的具体表现。（举一例即可）
材料四 1978年以来，中国经济发展似乎可以说经历了三个阶段。第一个阶段是对外开放，让世界进入中国；第二个阶段还是对外开放，但中国开始走向世界；第三个阶段依然是对外开放，中国已经开始改变世界了。
——新加坡《联合早报》（2005年4月）
（4）依据材料四并结合所学知识，举出中国在对外开放中，“让世界进入中国”的一项具体措施，并说出表明“中国走向世界”的一个国际或地区组织？
（5）综合上述材料，归纳影响国家外交活动的主要因素。
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实现近代化是近代以来世界各国发展的必由之路。在向近代化迈进的过程中，各国历程有所不同。阅读材料，回答问题。
材料一 14-17世纪，人类历史发生了深刻而巨大的嬗变，这是一个不断变革、充满活力的时代。意大利、葡萄牙等一些先进国家在这一世界性历史巨变中各居于先导地位，人类历史从分散走向整体，真正意义上的世界历史开始了。
——华东师大版《世界历史》
（1）据材料一并结合所学知识写出14—17世纪，意大利、葡萄牙两国各居于先导地位的重大历史事件的共同影响。
材料二 市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至于工场手工业再也不能满足需要了。于是蒸汽机和机器的产生引起了工业生产的革命。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
（2）据材料二写出以蒸汽机作为动力，应用在交通运输领域英国取得的一项成就。并结合所学知识分析这场革命对中国近代化产生的影响。
材料三 1868年是日本历史上具有转折意义的一年。从此，日本进行了急速的资本主义改革，大力学习西方，毫不犹豫地采用当时来说堪称最新的方法，即利用铁路和轮船为中心的产业革命的成果，聘请外国专家；实行强制性义务教育。用了短短几十年它走完了西方资本主义国家差不多用了200年左右时间才完成的近代化进程。
——摘编自《大国崛起》
（3）据材料三概括日本用了短短几十年走完了近代化进程的原因。
材料四 “1840年以来中国人向西方学习，经历了一个始而言技，继而言政，进而言教的过程，言教即主张学习西方资产阶级的观念。”
（4）能够印证材料四中“继而言政”的史实是什么？据材料归纳中国近代化的历程？
（5）结合所学知识分析导致各国近代化道路不同的主要原因是什么？