图甲是探究“影响动能大小因素”的实验装置。
(1)本实验中小球A的动能大小通过木块B在水平桌面上移动的________来体现。若不用木块B,在桌面上铺一条毛巾,________(选填“可以”或“不可以”)用小球A在毛巾表面滚动的距离来体现;
(2)将小球A放在同一斜面上________(选填“相同”或“不同”)高度处由静止释放,目的是使小球在撞击木块B时速度不同,通过实验现象可以得出结论:质量相同的物体,________,动能越大;
(3)善于动脑的小明设计了如图乙所示的方案:让质量不同的两个钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度,放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块,这样做________(选填“能”或“不能”)验证动能与质量的关系。
八年级物理实验题中等难度题
实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放,钢球摆到竖直位置时,撞击水平木板上的木块,将木块撞出一段距离。 实验数据如表:
(1)从上表看出,本实验中研究动能大小与哪些因素有关的研究对象是_____。实验中通过观察_____来判断研究对象的动能大小。
(2)控制钢球下摆高度不变,目的是保证钢球在最低点时的_____ 不变。通过前3组数据中第_____两组数据可以得出:在速度不变的情况下,物体的动能随着其质量的增大而增大。
(3)让质量相同的钢球从不同高度摆下,钢球下摆高度增大,钢球在最低点时的速度增大。从前3组数据中第_____两组数据可以得出:在质量不变的情况下,物体的动能随着其速度的增大而增大。
(4)在第 4 组实验中,木块被撞后滑出木板,需要重做本组实验。甲同学建议换用同样材质较长的木板,乙同学建议换一个较大的木块,丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用_____同学的建议。
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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放,钢球摆到竖直位置时,撞击水平木板上的木块,将木块撞出一段距离。 实验数据如表:
(1)从上表看出,本实验中研究动能大小与哪些因素有关的研究对象是_____。实验中通过观察_____来判断研究对象的动能大小。
(2)控制钢球下摆高度不变,目的是保证钢球在最低点时的_____ 不变。通过前3组数据中第_____两组数据可以得出:在速度不变的情况下,物体的动能随着其质量的增大而增大。
(3)让质量相同的钢球从不同高度摆下,钢球下摆高度增大,钢球在最低点时的速度增大。从前3组数据中第_____两组数据可以得出:在质量不变的情况下,物体的动能随着其速度的增大而增大。
(4)在第 4 组实验中,木块被撞后滑出木板,需要重做本组实验。甲同学建议换用同样材质较长的木板,乙同学建议换一个较大的木块,丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用_____同学的建议。
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如图甲所示是小张“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验装置.
(1)小张让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下,在水平面上运动并推动木块移动,是为了探究动能大小与 ______ 的关系;
(2)同班同学小红发现,木块被钢球撞击后移动的距离没有其他同学的明显,认为是木块太重导致滑动摩擦力过大的原因造成.为了验证猜测,小红设计了如图乙所示“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的实验,当接触面粗糙程度不变,用弹簧测力计拉动木块匀速直线运动时,通过多次实验得到了表格中的相关数据,请你根据表中数据帮她分析并得出,滑动摩擦力f与压力F之间的数量关系式为 ______ .
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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验.用两根细绳将小球悬挂起来,拉起小球,当细绳与竖直方向成θ角后松手,小球撞击水平木板上的木块,记下木块移动的距离s.改变角度θ的大小,重复实验.
(1)利用如图两根细绳悬挂小球,而不用一根细绳,其好处是________________________.
(2)本实验探究的问题是物体的动能大小与________的关系.
(3)利用上述实验,同时还可以探究的问题是________________________________________.
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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验.用两根细绳将小球悬挂起来,拉起小球,当细绳与竖直方向成θ角后松手,小球撞击水平木板上的木块,记下木块移动的距离s。改变角度θ的大小,重复实验。利用如图两根细绳悬挂小球,而不用一根细绳,其好处是便于控制小球的________ 。本实验探究的问题是 ________ (填小球或木块)的动能大小与速度的关系。利用上述实验,同时还可以探究的问题是________ 。
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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验.用两根细绳将小球悬挂起来,拉起小球,当细绳与竖直方向成θ角后松手,小球撞击水平木板上的木块,记下木块移动的距离s。改变角度θ的大小,重复实验。利用如图两根细绳悬挂小球,而不用一根细绳,其好处是便于控制小球的________。本实验探究的问题是 ________(填小球或木块)的动能大小与速度的关系。利用上述实验,同时还可以探究的问题是________。
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小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与什么因素有关?”的实验步骤如下:
(1)将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
(3)将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图丙所示.
根据上述三次实验,回答下列问题:
①实验中小球动能的大小是通过观察比较______反映出来的,这里用到了物理学研究问题的一种_____方法(选填“直接测量”、“放大”或“转换”);
②为了探究动能的大小与物体运动速度的关系,应选用___________两个图来分析,并由此得出的实验结论是___________;
③分析乙、丙两图,得到的实验结论是___________;其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中,小球的___________能转化为___________能.
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小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与什么因素有关?”的实验步骤如下:
(1)将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示;
(2)将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示;
(3)将质量为2m的小球从光滑斜面上的B处静止释放,滚下后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图丙所示。
根据上述三次实验,回答下列问题:
①实验中小球动能的大小是通过观察比较_____反映出来的,这里用到了物理学研究问题的一种_____方法(选填“直接测量”、“放大”或“转换”);
②为了探究动能的大小与物体运动速度的关系,应选用_____两个图来分析,并由此得出的实验结论是_____;
③分析乙、丙两图,得到的实验结论是_____;其中小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中,小球的_____能转化为动能。
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如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下,在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞,木块沿水平面向右运动直至停止。
(1)实验中是通过观察___________________来判断钢球的动能大小,这种科学探究方法叫_______________。
(2)让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下,目的是探钢球的动能大小与____的关系。
(3)换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下,目的是探究钢球的动能大小与__________的关系。
(4)木块最终会停下来的主要原因是__________________________。
(5)如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为0,木块将____________________。
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如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下,在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞,木块沿水平面向右运动直至停止.
(1)实验中是通过观察______ 来判断钢球的动能大小.
(2)让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下,目的是探究钢球的动能大小与______ 的关系.
(3)换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下,目的是探究钢球的动能大小与______ 的关系.
(4)被撞击的木块由于_____ 不会立即停下来,而木块最终会停下来的主要原因是______ .
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