在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。
(1)实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的大小________;但小明在实验A时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时,木块仍然保持静止状态,则产生这一现象的原因是木块与桌面间存在________;
(2)现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,观察到小车________(选填“能”或“不能”)保持平衡,设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定在________。
八年级物理实验题中等难度题
在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。
(1)实验装置如图所示。实验目的是探究木块在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,木块应该处于____________状态。
(2)实验中,保持F1和F2相等,用手将木块扭转一个角度。松手后,木块将无法在这个位置平衡。设计这一步骤的目的是:探究二力平衡时,两个力必须满足:____________。
(3)实验总结中,老师指出桌面越光滑越好, 这样就可以减小____________力对实验的影响。小明想到,用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好,原因是:_______________________。
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在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。
(1)实验装置如图所示。实验目的是探究木块在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,木块应该处于____________状态。
(2)实验中,保持F1和F2相等,用手将木块扭转一个角度。松手后,木块将无法在这个位置平衡。设计这一步骤的目的是:探究二力平衡时,两个力必须满足:____________。
(3)实验总结中,老师指出桌面越光滑越好, 这样就可以减小____________力对实验的影响。小明想到,用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好,原因是:_______________________。
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探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)实验装置如图所示.实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系.实验中,小车应该处于 状态.
(2)实验中,通过调整 来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将
(4)由此实验得到“二力平衡的条件”是:作用在 的两个力,如果大小相等、 ,并且在 上,这两个力就彼此平衡.
(5)此实验采用的实验方法是: .
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在探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)实验装置如图所示.实验目的是探究 在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系.
(2)实验中,通过调整 来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将 .
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在探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)实验装置如图所示.实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系.实验中,小车应该处于_____-状态.
(2)实验中,通过调整______来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将____.说明:_______.
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在探究“二力平衡的条件”的实验中:(1)实验装置如图所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于________状态。
(2)实验中,通过调整托盘中________来改变F1和F2的大小。
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度后释放,小车将
________。
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在探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)实验装置如图所示.实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系.实验中,小车应该处于________状态.
(2)实验中,通过调整________来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将________.
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