法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名实验，方法见下表：分组编号第...

试题详情

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名实验，方法见下表：

分组编号	第一次处理		第二次处理
分组编号	方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

分析问题并做出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了______，获得了______．
（2）乙组绵羊在实验中的作用是______．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的______．（选填“甲组”或“乙组”）
（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于______．
（5）甲组绵羊第一次注射的是脱毒病菌，它进入羊体作为______起作用．

九年级生物解答题中等难度题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格。

分组	第一次处理	第二次处理
方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

分析问题并作出回答：

（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了______，获得了______。

（2）乙组绵羊在实验中的作用是______。

（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的______（选填“甲组”或“乙组”）。

（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于_。

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格．

分组	第一次处理		第二次处理
分组	方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

分析问题并作出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了______，获得了______．
（2）乙组绵羊在实验中的作用是______．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的______（选填“甲组”或“乙组”）．
（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于______．

九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名的实验，方法见表格。

分组	第一次处理	第二次处理
方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

分析问题并作出回答：

⑴甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了　　　　　　，获得了　　　　　　。

⑵乙组绵羊在实验中的作用是　　　　。

⑶人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的　　　　　　（选填“甲组”或“乙组”）

⑷为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于　　　　　　　　　　　　　。

九年级生物探究题中等难度题查看答案及解析

法国科学家巴斯德在研究家畜炭疽病时，利用绵羊做了一次著名实验，方法见下表：

分组编号	第一次处理		第二次处理
分组编号	方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	无病症	注射活性病菌	无病症
乙组绵羊	不注射任何病菌	无病症	注射活性病菌	有病症

分析问题并做出回答：
（1）甲组绵羊在第二次注射后没有发病是因为在低毒疫苗的刺激下产生了______，获得了______．
（2）乙组绵羊在实验中的作用是______．
（3）人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的______．（选填“甲组”或“乙组”）
（4）为了防止炭疽病危害人群或家畜，每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫，采取这一措施是属于______．
（5）甲组绵羊第一次注射的是脱毒病菌，它进入羊体作为______起作用．

九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析

法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示：

	第一次处理	10天后第二次处理
方法	结果	方法	结果
甲组绵羊	注射脱毒病菌	没有患炭疽病	注射强毒病菌	没有患炭疽病
乙组绵羊	不注射脱毒病菌	没有患炭疽病	注射强毒病菌	患炭疽病

请分析回答：

（1）甲组绵羊第二次注射后没有发病，是因为_____________________________.

（2）乙组绵羊在实验中的作用是_______________.

（3）为防止炭疽病在人群中流行,美国卫生部加强了对邮件等物品的检疫,从预防传染病的角度分析,采取的这一措施属于_____________.

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下：请分析回答：
（1）甲组绵羊第二次注射后没有发病，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）乙组的绵羊在实验中的作用是　　　　　　　　　　。
（3）为防治炭疽病在人群中流行，美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染病的角度分析，采取这一措施属于　　　　　　　　　　　　　　　　。

九年级生物探究题简单题查看答案及解析
法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下实验：
Ⅰ．提供实验的绵羊分为甲、乙两组，
Ⅱ．甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射．Ⅲ．十天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，
Ⅳ．经过一段时间，甲组绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡，
请回答：
（1）实验中，甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于______免疫；
（2）乙组绵羊在实验中起到的作用是______；
（3）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入体内作为______起作用，体内产生的具有免疫力的抗体，其物质成分是______．
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下实验：把供实验的绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。十天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡，请回答：
（1）实验中，甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于__________ 免疫（填“特异性”或“非特异性”）；乙组绵羊在实验中起到的是__________作用。
（2）引起炭疽病的炭疽杆菌是一种细菌，它与动植物细胞的区别是_________________，它靠________进行生殖，而真菌可以通过产生大量的________来繁殖后代。
（3）细菌和真菌并不是只能引起动植物患病，如：营腐生生活的细菌真菌作为生态系统的__________，可以促进生态系统的物质循环；与大豆_______的根瘤菌，能为大豆提供含氮物质。

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下的实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组．甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射．10天后对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组绵羊全部死亡．请回答以下问题：
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，其原因是：______，这一现象属于______免疫．
（2）乙组绵羊在实验中起的作用是：______．
（3）甲组绵羊第一次注射毒性已减弱的炭疽病的病原体，它进入羊体内作为______起作用．
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析

炭疽病是一种传染性极强的疾病，下表是法国科学家巴斯德研究炭疽病的实验流程：

组别

第一次注射

第二次注射(10天后)

A组

绵羊

注射毒性已减弱的炭疽病病原菌(10天后健康生活)

注射毒性极强的炭疽病病原菌(10天后健康生活)

B组

绵羊

注射等量的生理盐水(10天后健康生活)

注射毒性极强的炭疽病病原菌(10天后全部死亡)

请回答有关问题：

(1)给A组绵羊注射毒性减弱的炭疽病病原菌后，绵羊体内的淋巴组织就产生相应的__________，其作用是__________与________结合，消灭病毒。

(2)B组绵羊在实验中所起的作用是____________。

(3)实验中A组绵羊在第二次注射后全部正常生活，这种免疫叫________免疫，其原理是________________________________________________________________________

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析