为探究动能大小的决定因素，实验小组设计了如下图所示的装置。将钢球从某一高度由静止释放，摆到...

为探究动能大小的决定因素，实验小组设计了如下图所示的装置。将钢球从某一高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。由于钢球的动能是由____________能转化而来的， 结合对影响动能大小的因素的猜想，小组做了两组对比实验：

实验一：让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到___(选填 “A”、“B”或“C”)点时速度不同，比较木块被撞击后移动的距离。

实验二：让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如上表，探究的是动能与________的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板，需要重做，甲同学建议换用同样材质但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___(选 填“甲”、“乙” 或“丙”)同学的建议。

实验完成后，各小组间对实验的方法和设计的可行性进行了交流：

(1)该实验没有用到的实验方法是___(选填序号) ；

A.控制变量法

B.转换法

C.类比法

(2)若换用如右图所示的装置做该实验，只可以用来探究动能大小和_______________的关系。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量的关系”。

（设计实验与进行实验）

将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。

（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是__________，钢球动能的大小是通过观察___________来判断的；

（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的__________相同，从而探究动能与质量关系；

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个较大的木块，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用__________的建议；

（4）这里用到的科学实验方法是________________；

（实验结论）

由上述实验数据和现象可得出结论：________；

（实验拓展）

若要继续探究物体动能大小与速度的关系，该怎样设计实验：_______________。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。

（1）本实验钢球动能的大小是通过观察__________________来判断的。

（2）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用__________的建议。

（3）由上述实验数据和现象可得出结论：_______________________________________________。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出了一段距离。

（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是_________，钢球动能的大小是通过观察___________来判断的。

（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的___________相同，从而探究动能大小与__________关系。

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用___________同学的建议。

（4）由上述实验数据和现象可得出结论：_______________。

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实验小组的同学用下图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。

（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是　　　　　　　 ，钢球动能的大小是通过观察　　　　　　 来判断的。

（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置的　　　　 相同，从而探究动能与　　　　 关系。

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用　　　　 的建议。

（4）由上述实验数据和现象可得出结论：　　　　　　　　　 。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。

(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是____________________________________，钢球动能的大小是通过观察_______________来判断的。

(2)从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的______相同，从而探究动能与_______的关系。

(3)在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用_____同学的建议。

(4)由上述实验数据和现象可得出结论：__________________________________。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。

(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是____________________________________，钢球动能的大小是通过观察_______________来判断的。

(2)从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的______相同，从而探究动能与_______的关系。

(3)在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用_____同学的建议。

(4)由上述实验数据和现象可得出结论：__________________________________。

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”。将钢球A从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平木板上的木块B，将木块撞出一段距离

（1）本实验研究钢球的动能大小，其动能的大小是通过观察_____来判断的；

（2）实验中，他们让质量不同的钢球从同一斜面的同一高度滚下，目的是_____；

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样材料较长的木板；乙同学建议换一个较重的木块；丙同学建议降低钢球的高度。你认为采用_____（选填“甲”、“乙”或“丙”）同学的建议最合理；从表中数据可以看出，探究得出的结论是_____；

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实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一向度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出了一段距离。

（1）本实验钢球动能的大小是通过_______来判断的。该科学探究方法叫做________________。

（2）下表是他们记录的实验数据，从表中数据分析可知，该实验探究的是物体动能的大小与______的关系。在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，请你给他们第3次实验操作提出一条合理的建议：______________________________________ 。

（3）由实验数据和现象可得出结论：____________________________________________________。

（4）本实验的科学研究方法还用到了控制变量法，请写出一个你所学的物理探究实验中，用到了这个研究方法的实验探究是：_________________________________________________________。

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为了探究“物体动能大小与哪些因素有关”，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。图甲是让不同质量的钢球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上同一位置处的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后，最后静止在图甲所示位置；图乙是让质量相同的钢球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上同一位置处的同一木块，木块在水平面运动一段距离后，最后静止在图乙所示位置：

(1)实验中通过比较木块___________来判断钢球动能的大小；

(2)若要探究动能大小与速度的关系，应选择图_________（甲/乙）进行实验；

(3)木块在水平面上滑动时，受到水平面的摩擦力大小_________（变大/变小/不变）。本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？ _________（能/不能）原因是：___________。

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