半命题作文
大胆尝试,改变其实并不难:懂得奉献,人间其实充满爱;积极探索,世界其实很精彩……
请将“ 其实____ ” 补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600- 800之间,(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
九年级语文作文题困难题
半命题作文
大胆尝试,改变其实并不难:懂得奉献,人间其实充满爱;积极探索,世界其实很精彩……
请将“ 其实____ ” 补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600- 800之间,(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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作文。
在生活中我们可能遇到难忘的经历,有时因为某种原因而改变了当初的想法或做法。有时不再犹豫,积极争取;不再胆怯,大胆面对;不再放弃,咬牙坚持;不再沉沦,奋力拼搏……
请以《我不再 》为题,写一篇文章。
要求:(1)先在横线上把题目补充完整;(2)文体自选(除诗歌外),不少于600字;(3)文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情,也可以展开想象、编写故事等;(4)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)。
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按要求完成作文。
阅读下面材料,按要求作文。
同学们,辽阔的世界在脚下,漫长的未来等着你,有无数条道路任你选择,你可以去尝试、去探索、去历练……假如生活就像大海,那么你的人生就是航船。终有一天,你将驶出温暖的港湾,驶向那无边的海洋,去聆听那海风长啸,去经受那风浪冲击,去迎接一个又一个旭日东升。
要求:①自选角度,自定主题;②自拟题目,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,
书写规范,不少于500字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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大作文
大千世界,绚丽多彩。为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真情;为梦想着色,人生拥有执着不懈的追求…….
请以“为____________着色”为题目,写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整并抄写在答题卡上;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数600字左右;④文中不要出现真实的地名、校名和人名。
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请从下面两题中任选一题作文。
(1)命题作文:我的世界。
(2)话题作文:同学们,初中三年的生活充满了期待,充满了美好的回忆,充满了酸甜苦辣。请以“初中三年”为话题写一篇作文,题目自拟。
要求:①选择题目(2)的,请另拟作文题目。②自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章;内容具体,积极向上。文中若出现真实的人名、地名、校名,请用“××”代替。
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按要求作文
本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。(莎士比亚)
人的一生就是进行尝试,尝试得越多,生活就越美好。(艾默生)
上述的名人名言,引发了你怎样的思考?请你选择感受最深的一点,写一篇作文。
要求:除诗歌外文体不限,不少于600字;认真书写,力求工整、美观;文中不得出现真实的人名和校名。
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作文(60 分)
赠人玫瑰,手留余香。给予是从心灵上奉献出虔诚的花朵,更是一种无限的快乐。一个懂得给予的人,他的灵魂是纯洁而高尚的,他的心灵是滋润而善良的,他会在这种真心而无私的给予中,得到别人的尊重和敬仰,实现着自己的价值,感受着“给予别人,快乐自己”的乐趣。
请以“给予也是一种幸福”为题,写一篇文章。
要求:
(1) 体自定(诗歌除外);
(2)不少于600 字,不出现真实校名、人名;
(3)写工整规范。
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阅读下列一组名人名言,按要求作文。
(1)本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。(莎士比亚)
(2)人的一生就是进行尝试,尝试得越多,生活就越美好。(爱默生)
(3)有所尝试,就等于有所作为。(朗费罗)
上述的一组名人名言,引发了你怎样的思考?请你选择感受最深的一点,写一篇作文。
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作文
赠人玫瑰,手留余香。给予是从心灵上奉献出虔诚的花朵,更是一种无限的快乐。一个懂得给予的人,他的灵魂是纯洁而高尚的,他的心灵是滋润而善良的,他会在这种真心而无私的给予中,得到别人的尊重和敬仰,实现着自己的价值,感受着“给予别人,快乐自己”的乐趣。
请以“给予也是一种幸福”为题,写一篇文章。
要求:
(1) 体自定(诗歌除外);
(2)不少于600 字,不出现真实校名、人名;
(3)写工整规范。
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作文。
良好的成长环境(家庭、学校、社会等),温暖的人间真情(亲情、友情、师生情等)都是我们心中的阳光。阳光,象征关怀、温情、奉献,象征蓬勃的朝气,象征奋发向上的力量……朝向阳光,灵魂不会坠入黑暗;心有阳光,生命就会一路芬芳。
请以“ 是我心中的一片阳光”为题,完成作文。
要求:①请将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外),不少于600字;③文中不能出现真实的人名、校名、地名等;④字迹工整,书写优美,卷面整洁;⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料,不得套作。
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