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某物理实验小组的同学用如图所示的器材测量标有“2.5V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样。
（1）在如图中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求电压表的量程选取最合理）。
（______）
（2）实验过程中，滑动变阻器可以对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到_____端（选填“A”或“B”）。
（3）实验小组的同学实验测得了如下数据：
| U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I/A | 0.14 | 0.24 | 0.34 | 0.44 | 0.50 | 0.54 |
由数据可知：当电压U＝_____V时，灯泡正常发光。小灯泡的额定功率约为_____W。
有同学分析数据后发现表格中通过小灯泡的电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是_____。
（4）找到原因后，同学们用一电阻箱替换了小灯泡。重新探究了电流与电压的关系，终于得出了“通过导体的电流值与电压值成正比”。接下来他们继续探究了“电流与电阻的关系”，他们进行了多次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图所示，其电流大小为_____A。
| 实验次数 | U（V） | R（Ω） | I（A） |
| 1 | 3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 10 | |
| 3 | 15 | 0.2 |
分析表二数据可知：当_____一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成_____。
（5）本实验中测量了多组数据，老师告诉同学们：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了多次测量求平均值以减小误差。你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是_____ （填序号）。
①探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系；
②用伏安法测量定值电阻的阻值；
③测量物体的长度。
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某物理实验小组的小明同学用如图甲所示的器材测量标有“2.5V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压为定值，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样．
（1）在图甲中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求：滑片向左滑，灯泡变亮．）
（2）在闭合开关前，滑片应移到 端（选填“A”或“B”）．小明正确连接电路，并按正确的步骤操作，闭合电键S，电压表和电流表示数分别为1V和0.1A，但是小灯泡几乎不亮，导致这一现象出现的原因是 ．
（3）移动滑动变阻器，当电压表示数U = V时，灯泡正常发光．此时电流为图乙所示I= A，小灯泡的额定功率为 W．此时滑动变阻器接入的阻值为 Ω（保留一位小数）．小明移动滑片，测出多组电流和电压值，分析数据后发现通过小灯泡的电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是 ．
（4）小明同学还想探究“电路中电流与电阻的关系”，他拿来几个定值电阻替代小灯泡，先把5 Ω电阻连入电路，实验中，将变阻器的滑片移到某一位置时，读出电压表的示数为2V，并读出电流表的示数，紧接着小明想更换电阻再做两次实验，可供选择的电阻有10 Ω、20 Ω、30 Ω、60 Ω定值电阻各一个．
①为了保证实验成功，他应该选择的电阻是_______Ω和_______Ω；
②该实验的结论是：电压一定时， ．
（5）你认为下列实验中多次测量的目的与（4）中实验相同的是 （填序号）．
①探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系；
②用伏安法测量定值电阻的阻值；
③测量物体的长度．
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某物理实验小组的同学用图1所示的器材测量标有“2.5V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样．
（1）在图1中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求电压表的量程选取最合理）．
（2）实验过程中，滑动变阻器可以对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）实验小组的同学实验测得了如下数据：
| U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I/A | 0.14 | 0.24 | 0.34 | 0.44 | 0.50 | 0.54 |
由数据可知：当电压U=______V时，灯泡正常发光．小灯泡的额定功率约为______W．
有同学分析数据后发现表格中通过小灯泡的电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是______．
（4）找到原因后，同学们用一电阻箱替换了小灯泡．重新探究了电流与电压的关系，终于得出了“通过导体的电流值与电压值成正比”．接下来他们继续探究了“电流与电阻的关系”，他们进行了多次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图2所示，其电流大小为______A．
| 实验次数 | U（V） | R（Ω） | I（A） |
| 1 |
3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 10 | |
| 3 | 15 | 0.2 |
分析表二数据可知：当______一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成______．
（5）本实验中测量了多组数据，老师告诉同学们：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了多次测量求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是______ （填序号）．
①探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系；
②用伏安法测量定值电阻的阻值；
③测量物体的长度．
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某物理实验小组的同学用图1所示的器材测量标有“2.5V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样．
（1）在图1中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求电压表的量程选取最合理）．
（2）实验过程中，滑动变阻器可以对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）实验小组的同学实验测得了如下数据：
| U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I/A | 0.14 | 0.24 | 0.34 | 0.44 | 0.50 | 0.54 |
由数据可知：当电压U=______V时，灯泡正常发光．小灯泡的额定功率约为______W．
有同学分析数据后发现表格中通过小灯泡的电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是______．
（4）找到原因后，同学们用一电阻箱替换了小灯泡．重新探究了电流与电压的关系，终于得出了“通过导体的电流值与电压值成正比”．接下来他们继续探究了“电流与电阻的关系”，他们进行了多次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图2所示，其电流大小为______A．
| 实验次数 | U（V） | R（Ω） | I（A） |
| 1 |
3 | 5 | 0.6 |
| 2 | 10 | |
| 3 | 15 | 0.2 |
分析表二数据可知：当______一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成______．
（5）本实验中测量了多组数据，老师告诉同学们：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了多次测量求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是______ （填序号）．
①探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系；
②用伏安法测量定值电阻的阻值；
③测量物体的长度．
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某物理实验小组的小明同学用图甲所示的器材测量标有“2.5V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压为定值，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样．
（1）在图甲中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求：滑片向左滑，灯泡变亮．）
（2）在闭合开关前，滑片应移到 端（选填“A”或“B”）．小明正确连接电路，并按正确的步骤操作，闭合电键S，电压表和电流表示数分别为1V和0.1A，但是小灯泡几乎不亮，导致这一现象出现的原因是 ．
（3）移动滑动变阻器，当电压表示数U = V时，灯泡正常发光．此时电流为图乙所示I= A，小灯泡的额定功率为 W．此时滑动变阻器接入的阻值为 Ω（保留一位小数）．小明移动滑片，测出多组电流和电压值，分析数据后发现通过小灯泡的电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是 ．
（4）小明同学还想探究“电路中电流与电阻的关系”，他拿来几个定值电阻替代小灯泡，先把5 Ω电阻连入电路，实验中，将变阻器的滑片移到某一位置时，读出电压表的示数为2V，并读出电流表的示数，紧接着小明想更换电阻再做两次实验，可供选择的电阻有10 Ω、20 Ω、30 Ω、60 Ω定值电阻各一个．
①为了保证实验成功，他应该选择的电阻是_______Ω和_______Ω；
②该实验的结论是：电压一定时， ．
（5）你认为下列实验中多次测量的目的与（4）中实验相同的是 （填序号）．
①探究串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系；
②用伏安法测量定值电阻的阻值；
③测量物体的长度．
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某物理实验小组的同学用如图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数则发生故障的原因可能是______．
（4）排除故障后，当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（5）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______． | 序号 | 电流表示数
（A） | 电压表示数
（V） | 电功率
（W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
（6）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？______，______．
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某物理实验小组的同学用图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
| 序号 | 电流表示数
（A） | 电压表示数
（V） | 电功率
（W） |
| 1 | 0.10 | 0.9 | 0.09 |
| 2 | 0.20 | 2.2 | 0.44 |
| 3 | 0.30 | 3.8 | |
| 4 | 0.34 | 4.5 | 1.43 |
（1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
（2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到______端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的______．
（3）当电压U=______V时，灯泡正常发光，此时的功率为______W．
（4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：______．
（5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
______，______．
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在“测量标有‘2.5 V’字样小灯泡的电功率”的实验中，实验室提供的器材有电压表、电流表、开关、电压为4.5 V的电源和标有“30 Ω 0.5 A”字样的滑动变阻器，小宇同学已连接好如图甲所示的部分实验电路．
(1)请用笔画线代替导线将电路连接完整，要求闭合开关后，滑片P向右端移动时小灯泡变亮______．
(2)连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，且电压表的示数为零，电流表示数不为零，则出现故障的原因可能是______________．
(3)排除故障后，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.5 V时，电流表示数如图乙所示，小灯泡的额定电流为________A，小灯泡的额定功率为________W；小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的电阻为________(保留一位小数)Ω.
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在“测量标有‘2.5V’字样小灯泡的电功率”的实验中，实验室提供的器材有电压表、电流表、开关、电压为4.5V的电源和标有“30Ω 0.5A”的滑动变阻器，小宇同学已连接好如图甲所示的部分实验电路。
（1）请用笔划线代替导线将电路连接完整，要求闭合开关后，使滑片P向右端移动时小灯泡的亮度变亮__；
（2）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，且电压表的示数为0，电流表示数不为0，则出现故障的原因可能是________________；
（3）排除故障后，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图所示，小灯泡的额定电流为________A，小灯泡的额定功率为_______W；小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的的电阻为_______Ω（保留1位小数）。
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在测量标有“2.5V”字样小灯泡的电功率的实验中，实验室提供的器材有电压表、电流表、开关、电压为4.5V的电源和标有“30Ω ，0.5A”的滑动变阻器，罗永同学已连接好如图甲所示的部分实验电路。
（1）请用笔划线代替导线将电路连接完整，要求闭合开关后，使滑片P向右端移动时小灯泡的亮度变暗__。
（2）闭合开关前，应将滑片P置于_____端（选填“C”或“D”），这样做的目的是_______。
（3）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，且电压表的示数为0，电流表示数不为0，则出现故障的原因可能是灯泡___________。
（4）排除故障后，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图，小灯泡的额定功率为______W；小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的的电阻为______Ω（保留1位小数）。
（5）罗永根据实验数据画出的I﹣U图象，如图丙。结合图象信息，他认为不能利用甲图电路来探究电流与电压的关系。你能说出他判断的理由吗？
他判断的理由是：________________________________。
（1）在图甲中用笔画线代替导线，将实物图连接完整（要求：滑片向左滑，灯泡变亮．）