在探究“阻力对运动影响”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：（1）如...

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在探究“阻力对运动影响”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：

（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的_______力和_______________力相平衡，从而研究水平方向上的阻力对小车运动的影响。

（2）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了______________

（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑小车运动的越_________。

（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车由于具有____________会在水平面上做匀速直线运动。

（5）实验中主要采用的研究方法是____

八年级物理实验题中等难度题

少年，再来一题如何？

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在探究“阻力对运动影响”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的_______力和_______________力相平衡，从而研究水平方向上的阻力对小车运动的影响。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了______________
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑小车运动的越_________。
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车由于具有____________会在水平面上做匀速直线运动。
（5）实验中主要采用的研究方法是____

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在探究“阻力对运动影响”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，从而研究水平方向上的阻力对小车运动的影响．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车由于具有______会在水平面上做匀速直线运动．

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在探究“阻力对运动影响”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，从而研究水平方向上的阻力对小车运动的影响．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车由于具有______会在水平面上做匀速直线运动．

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，实验时每次都必须让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是因为小车在水平面运动时，竖直方向的______力等于______力，相当于小车只受水平方向向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始自由滑下，是为了使小车到达水平面运动时的______。
（3）分析图中水平面的粗糙程度，并观察比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越______。
（4）进一步推力可知，若水平面绝对光滑（小车不受任何阻力），则小车会在水平面上做______运动
（5）此实验中采用了______和______方法。

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，实验时每次都必须让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是因为小车在水平面运动时，竖直方向的______力等于______力，相当于小车只受水平方向向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始自由滑下，是为了使小车到达水平面运动时的______。
（3）分析图中水平面的粗糙程度，并观察比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越______。
（4）进一步推力可知，若水平面绝对光滑（小车不受任何阻力），则小车会在水平面上做______运动
（5）此实验中采用了______和______方法。

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：
(1)如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到______力和 __________力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
(2)在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下是为了使小车在滑到水平面时的初速度______．
(3)逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的_______，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越________，小车运动得越________．
(4)进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做___________运动．

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的　　　　力和　　　　力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的　　　　位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越　　　　，小车运动的越　　　　．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做　　　　运动．

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的重力和________力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的________位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的________　　。
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________，小车运动的越 ________。
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则________。

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、　由静止开始滑下．
（2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的　，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越　，小车运动得越　．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当　　（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（3）实验结果能证明　　．进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做　　运动．

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、　由静止开始滑下．
（2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的　，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越　，小车运动得越　．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当　　（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（3）实验结果能证明　　．进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做　　运动．

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