阅读下面的文言文,完成下面小题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪 治:管理 B.见往事耳 见:了解
C.及鲁肃过寻阳 过:经过 D.即更刮目相待 待:看待
2.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B.蒙乃始就学 当立者乃公子扶苏
C.大兄何见事之晚乎 下车引之 D.结友而别 人不知而不愠
3.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现,他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
九年级语文课内阅读中等难度题
阅读下面的文言文,完成下面小题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪 治:管理 B.见往事耳 见:了解
C.及鲁肃过寻阳 过:经过 D.即更刮目相待 待:看待
2.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B.蒙乃始就学 当立者乃公子扶苏
C.大兄何见事之晚乎 下车引之 D.结友而别 人不知而不愠
3.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现,他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
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阅读文言文,回答问题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)权谓吕蒙曰(__________)
(2)及鲁肃过寻阳(__________)
(3)孰若孤(__________)
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
3.谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。”这句话的理解。
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古文阅读,完成下列各题。
(甲)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)顾欢勤学
顾欢字景怡,吴郡盐官人。欢年六七岁,父使驱田中雀,欢作《黄雀赋》而归,雀食过半,父怒,欲挞之,见赋乃止。乡中有学舍欢贫无以受业,于舍壁后倚听,无遗忘者。八岁,诵《孝经》、《诗》和《论》。及长,笃志好学。母年老,躬耕诵书,夜则然糠自照。同郡顾恺之临县,见而异之。遣诸子与游,及孙宪之,并受经句。
1.解释下列加点的词。
①孰若孤(若: )
②蒙辞以军中多务(以: )
③见而异之(异: )
④见赋乃止(乃: )
2.用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎,见往事耳。
②及长,笃志好学。
3.(甲)(乙)两文都写到学习,请简要概括两个人物的学习经历,以及各带给你什么启示?
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(一)孙权劝学
初, 权谓吕蒙曰: “卿今当涂掌事, 不可不学!” 蒙辞以军中多务。 权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎, 见往事耳。 卿言多务, 孰若孤? 孤常读书, 自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳, 与蒙论议, 大惊曰: “卿今者才略, 非复吴下阿蒙!” 蒙曰: “士别三日, 即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母, 结友而别。
1.解释下列句中加点词的意思。
(1)蒙辞以军中多务_______________ (2)孰若孤_______________
(3)蒙乃始就学_______________
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎, 见往事耳。
_______________________________________________________________________________
(2)士别三日, 即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!
_______________________________________________________________________________
3.下列对选文内容的理解不正确的一项是( )
A. 文中写鲁肃与吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示出两人的真性情和融洽关系,从侧面表现吕蒙学有所成。
B. 文中从吕蒙的答话“士别三日, 即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”中可见吕蒙颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度表明自己才略长进之快之大。
C. 本文重点写了“孙权劝学”与“蒙乃始就学”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果。
D. 《孙权劝学》和《伤仲永》两文的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成,一是幼年不学,毫无所成,从不同的方面说明了学习的重要性。
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孙权劝学(10分)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列句子中加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.蒙乃始就学/自是指物作诗立就 B.见往事耳/胡不见我于王
C.但当涉猎/但少闲人如吾两人耳 D.孰若孤/孰视之
2.翻译文中画线句子(3分)
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3.从吕蒙的变化中你得到了哪些启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。(4分)
答:
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孙权劝学(10分)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列句子中加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.蒙乃始就学/自是指物作诗立就 B.见往事耳/胡不见我于王
C.但当涉猎/但少闲人如吾两人耳 D.孰若孤/孰视之
2.翻译文中画线句子(3分)
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3.从吕蒙的变化中你得到了哪些启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。(4分)
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孙权劝学(10分)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各组中加点词语意思相同的一组是( )(3分)
A. 蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 B. 蒙乃始就学 指物作诗立就
C. 自以为大有所益 益慕圣贤之道 D. 但当涉猎 但少闲人如吾两人耳
2.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
3.用自己的话说说文章中孙权是怎样劝学的?(4分)
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加横线词语在句中的意思。
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)孰若孤( )
(3)及鲁肃过寻阳( )
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A.孙权劝学,言简意赅。先向吕蒙指出了学习的必要性,再告诉吕蒙读书的方法,最后现身说法,强调了忙里偷闲读书和读书的作用。
B.吕蒙以“士别三日”“刮目相待”回答鲁肃的话,既显示他颇为自得的心理,又巧妙回应了鲁肃的赞叹,表现出当之无愧的坦然态度。
C.“蒙乃始就学”从正面表现了孙权“善劝”;鲁肃跟吕蒙“结友”可见鲁肃的爱才之心,从侧面体现吕蒙的变化之大。
D.本文的写作目的和《伤仲永》有共同之处。学识浅陋的吕蒙就学后,才略有了惊人的长进;天资聪慧的方仲永后天缺乏学习,终为普通人。两篇文章都强调了学习的重要性。
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列加点词解释有误的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务 辞:告别
B. 但当涉猎,见往事耳 见:了解
C. 及鲁肃过寻阳 过:到
D. 即更刮目相待 更:重新
2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务 咨臣以当世之事
B. 孤岂欲卿治经为博士邪 山峦为晴雪所洗
C. 蒙乃始就学 乃不知有汉
D. 大兄何见事之晚乎 久之,目似瞑
3.下列对选文理解有误的一项是( )
A. 本文以对话描写为主,言简意丰,说明了学习的重要性。
B. 文章虽寥寥几笔,却刻画出一个坦诚、豪爽、机敏精干、善于学习的吕蒙。
C. 吕蒙的长进,是与孙权的劝学分不开的。孙权的善劝,对人的亲近、关心、期望是吕蒙变化的主要原因。
D. 鲁肃与吕蒙“结友”,这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列句中加点的词。
①蒙辞以军中多务
②孰若孤
③蒙乃始就学
④肃遂拜蒙母
2.用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待。
3.通过学习本文,你明白了什么道理?
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