为探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．（1）选取...

为探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．

（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示．

①用天平测出各金属块的质量．

②分别测算出每个金属块的体积．

（2）如下表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①根据表中数据画出了铜组件m－V图像(如图乙)，请在同一坐标上画出铝组件的m－V图像．

（_____）

②分析图像可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值____，不同种物质组成的物体，其质量与体积的比值_____(以上两空均选填“相同”或“不同”)；该比值反映了物质的一种特性，称为______．

③若测得另一铜质实心物体质量为445 g，则该物体的体积应为_______cm3.

（3）小明接着对水进行探究，他在正确实验的基础上，根据测出的数据描绘出的关系图线（如图中甲）．分析甲图线发现其未经过坐标原点，原因可能是__________．由以上可推断：水的质量与体积的关系图线应是_______（选填如图中“乙”、“丙”或“丁”）

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．选取由铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图所示．

如图　　　　　　　　　　　　　　　　 如图　

(1)①将托盘天平放在水平桌面上，将______移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量．

②用直尺或量筒(排水法)分别测算出每个金属块的体积．

(2)下表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①已根据表中数据画出了铜组件的m—V图象，请在同一坐标轴中画出铝组件的m—V图象_________．

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值______(填“相同”或“不同”)；体积相同的不同物质，质量_______．质量与体积的比值反映了物质的一种特性，称为________．

③若测得另一铝质实心物体质量为135 g，则该物体的体积应为_______cm3.

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．

（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图所示．

①将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量．

②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积．

（2）下表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①根据表中数据画出了铜组件的m-V图（如图），请在同一坐标上画出铝组件的m-V图．

（__________）

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值相同；体积相同的不同物质，质量不同；该比值反映了物质的一种特性，称为密度．

③若测得另一铝质实心物体质量为135g，则该物体的体积应为_______．

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为了探究“物质的质量与体积的关系”,全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。　

a.　 b.　 c.　

（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套.形状如图所示　

①将托盘天平放在水平桌面上，将________移到标尺左端的“0“刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量

②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积

（2）下表为部分小组收集的质量和体积的数据：　

①根据表中数据画出了铜组件的m-V图象，请在同一坐标上画出铝组件的m-V图象

（___________）

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值 ________(选填“相同”或“不同”)：体积相同的不同物质，质量________；该比值反映了物质的一种特性，称为________.

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．

（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示．

①将托盘天平放在水平桌面上，将_____移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量．

②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积．

（2）如表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①已根据表中数据画出了铜组件的m﹣V图，如图乙所示，请在同一坐标上画出铝组件的m﹣V图．_____

②分析图像可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值_____（选填“相同”或“不同”）；体积相同的不同物质，质量_____；该比值反映了物质的一种特性，称为_____．

③若测得另一铝质实心物体质量为135g，则该物体的体积应为_____cm3．

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。

(1)选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示，

①将托盘天平放在水平桌面上，将_____移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量；

②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积；

(2)下表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①根据表中数据画出了铜组件及铝组件的m-V图，如图乙所示；

②分析图像可知：体积相同的不同物质组成的物体，质量_____（选填“相同”或“不同”）；同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值_____（选填“相同”或“不同”），该比值反映了物质的一种特性，称为_____；

③若测得另一铝质实心物体质量为135 g，则该物体的体积应为_____cm3。

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．

（1）、选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示．　

①将托盘天平放在水平桌面上，将_________移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节_________，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量．

②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积．

（2）、如表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①已根据表中数据画出了铜组件的m﹣V图，请在同一坐标上画出铝组件的m﹣V图_________．

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值____________（选填“相同”或“不同”）；体积相同的不同物质组成的物体，质量________；质量与体积的比值反映了物质的一种特性，称为________．　

③若测得另一铝质实心物体质量为135g，则该物体的体积应为____________cm3　 ．

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。

(1)选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图所示。

①将托盘天平放在水平桌面上，将________移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量。

②用直尺或量筒(排水法)分别测算出每个金属块的体积。

(2)如表所示为部分小组收集的质量和体积的数据：

①已根据表中数据画出了铜组件的m­-V图，请在同一坐标上画出铝组件的m­-V图______。

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值________(填“相同”或“不同”)；体积相同的不同物质，质量________；该比值反映了物质的一种特性，称为________。

③若测得另一铝质实心物体质量为135 g，则该物体的体积应为________cm3。

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。

(1)选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图所示。

①将托盘天平放在水平桌面上，将________移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量。

②用直尺或量筒(排水法)分别测算出每个金属块的体积。

(2)如表所示为部分小组收集的质量和体积的数据：

①已根据表中数据画出了铜组件的m­-V图，请在同一坐标上画出铝组件的m­-V图______。

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值________(填“相同”或“不同”)；体积相同的不同物质，质量________；该比值反映了物质的一种特性，称为________。

③若测得另一铝质实心物体质量为135 g，则该物体的体积应为________cm3。

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为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。

（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示。

①将托盘天平放在水平桌面上，将______移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量。

②用直尺或量筒分别测算出每个金属块的体积。

（2）下表为部分小组收集的质量和体积的数据：

①如图乙所示已根据表中数据画出了铜组件的m-V图，请在图乙上画出铝组件的m-V图________。

②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值________(填“相同”或“不同”)；体积相同的不同物质，质量________；该比值反映了物质的一种特性，称为________。

③若测得另一铝质实心物体质量为135g，则该物体的体积应为________cm3。

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