古诗文默写
（1）窈窕淑女，_____________。（《关雎》）
（2）《茅屋为秋风所破歌》中，________，_________！表现杜甫关心民间疾苦，同情劳动人民的博大胸襟。
（3）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）白居易的《卖炭翁》表现了卖炭翁悲惨境遇和矛盾的心理的句子是：________，_________。
八年级语文句子默写简单题
古诗文名句填空。
①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（关雎《诗经·周南》）
②蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，在水之湄。（蒹葭《诗经·秦风》）
③式微式微，胡不归？__________，胡为乎中露？（式微《诗经·邶风》）
④__________，在城阙兮。一日不见，如三月兮！（子衿《诗经·郑风》）
⑤海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑥__________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑦__________，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》）
⑧土地平旷，屋舍俨然，__________。（陶渊明《桃花源记》）
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阅读下面古诗，回答后面的问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A. “窈窕淑女，君子好逑”的意思是“那美丽贤淑的女子，许多美男子喜欢追求。”
B. “参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C. “悠哉悠哉，辗转反侧”以实际行动来反映君子深深的思念之情，十分生动形象。
D. “寤寐求之”指醒来和睡着的时候都在苦苦思念君子。
2.孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗谈谈你对这句话的理解。
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阅读下面这首古诗，回答小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.本诗选自我国哪一部诗歌总集？请解释这首诗中画线的句子。
2.下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 《关雎》是一首非常美好的爱情诗，诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
B. “悠哉悠哉，辗转反侧”形象生动地反映了主人公的思念之深。
C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了主人公梦想成真的欢乐情景。
D. 全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出主人公的一片情思。
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阅读下面这首古诗，完成后面的问题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下面对《关雎》理解不正确的一项是（ ）
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
2.根据文字提示，选取恰当的诗句填空。
从诗中的“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着喜悦与爱慕的情感；从诗中的“______________”“______________”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心的焦虑、苦闷、失望的情感；从诗中的“______________”“ ______________”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉于幸福的情感之中。
3.用现代汉语翻译。
窈窕淑女，君子好逑。
4.用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
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古诗文名句默写。
（1）挑兮达兮，_______。一日不见，如三月兮！ （诗经·子衿）
（2）关关雎鸠，在河之洲。________，君子好逑。 （诗经·关雎）
（3）气蒸云梦泽，_______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）_______，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（5）拣尽寒枝不肯栖，_______。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（6）_______，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（7）总有一种情怀会触动我们的心灵：离别让人感伤，可是王勃的《送杜少府之任蜀州 》 却用“________________，________________”表达了离别时的开阔情怀。
（8）陶渊明的《桃花源记》中描写老人小孩愉快生活的句子是：________，_______。
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古诗文默写。
（1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经》关雎）
（2）蒹葭萋萋，________。所谓伊人，________。（《诗经》蒹葭）
（3）海内存知己，________。________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）黄发垂髫，________。（陶渊明《桃花源记》）
（5）零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6）________，落日故人情。（李白《送友人》）
（7）________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
（8）《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人身处动荡而心难安，夜不能寐的诗句是：________，________！
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阅读下面这首古诗，完成下列小题。
茅屋为秋风所破歌
（唐）杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”展现了怎样的景象？请用生动的语言描绘出来。
2.杜甫一生颠沛流离，而今茅屋又遭风雨袭击，但他却写下了“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的诗句，这是为什么？
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阅读下面古诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）
A. 第一节五句，句句押韵，“号”“茅”“郊”“梢”“坳”都是韵脚。
B. 第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现出他对大风破屋的焦急之情。
C. 第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。
D. “忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的境况。
2.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
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阅读下面古诗，按要求完成小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？
2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但这首诗为什么一反常态，只写个人的遭遇？
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阅读下面两首古诗，完成下列各题。
（甲）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（乙）
十一月四日风雨大作（其二）①
陆游
僵卧②孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马③冰河入梦来。
（注释）①陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已近七旬。②僵卧：躺卧不起。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵，僵硬。③铁马：披着铁甲的战马。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是
A.甲诗开门见山、单刀直入地描写了茅屋被大风吹破的情形，“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。
B.乙诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。
C.两首诗都是著名的风雨诗，诗中浸渍着自然和时代的凄风冷雨，饱含着伤国忧民的悲壮情感。
D.甲诗是一首歌行体浪漫主义古诗。全诗先描写，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大的胸怀。
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