赴戍登程口占示家人（其二）
（清）林则徐
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。
（注）此诗作于道光二十二年（1842），诗人因抗英禁烟被贬，远戍伊犁，临行前作诗留别家人。
1.下列首诗的分析不恰当的一项是（ ）
A.首联自谦体力衰弱、才智平庸，平淡的话语中，带着一丝苦涩、一些无奈。
B.颔联含意很丰富。一是指目前贬戍伊犁事；二是表明自己过去所作所为都是从“利国家”“不避祸福”这一宗旨出发的；三是对未来，自己也将一如既往，不改爱国初衷。
C.颈联感谢君王，认为贬谪是君王对自己的宽厚处分，其目的是起到宽慰家人的作用。
D.尾联以略带自嘲的口吻，表明这次出戍断送老头皮也无所谓，因为自己已将生死置之度外。
2.从这首诗可以看出诗人有着怎样的品质和胸襟？
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阅读下面这首词，回答问题。
南柯子
王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅、对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足、望年丰。
（注）①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B. 借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C. 借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D. 这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
2.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请分析“浮云”“落日”这两个意象写出了诗人怎样的心境？
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阅读《关雎》，完成下列小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.对“悠哉悠哉，辗转反侧”一句的理解正确的一项是（ ）
A.表现了相恋时的喜悦之情。 B.表现了相思的缠绵之情。
C.表现了相会时的兴奋之情。 D.表现了求之不得后的痛不欲生。
2.对诗歌首句的作用分析最为准确的一项是（ ）
A.写此句是为了把“君子”比作关雎说他们都在寻找美妙的爱情。
B.写关雎是为了引起下文对“君子”思念“淑女”内容的描写。
C.这是整首诗的“诗眼”，其他内容都是对这句诗的具体描述。
D.先写关雎的孤独寂寞，以利于与“君子”的“琴瑟友之”相对比。
3.下列分析错误的一项是（ ）
A.“雎鸠”，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。“关关雎鸠”是写传来的鸟鸣，是听；“在河之洲”是寻声而望，是所见。
B.“窈窕淑女”是对自己倾心人之所思，是想；“君子好逑”是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。
C.诗中所写的男女双方是“君子”和“淑女”，表明这是一种与美德相联系的结合，“君子”是兼有地位和德行双重意义的，而“窈窕淑女”也是兼说体貌之美和德行之善的。
D.诗中所写的爱情，不是一时激情，一开始就有明确的婚姻目的，最终达成心愿，在“钟鼓乐之”中“有情人终成眷属”，这种负责任的美满爱情，更为社会所赞同。
4.对这首诗的内容和写法理解错误的一项是（ ）
A.本诗大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；四言一句，二二拍；使用了双声叠韵词，富于声韵美。
B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。
C.本诗叙事线索明晰，意境含蓄，场景朦胧，感情坦率朴素、全诗充满难言的惆怅和伤感，情感韵味十分浓郁。
D.诗歌善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。
5.与诗中表达的情感特征不同的一句是（ ）
A.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
B.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
C.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
D.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
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阅读《蒹葭》，回答问题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.解释句中加点的词语。
（1）白露未晞________________；
（2）宛在水中坻_______________
2.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
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阅读下面的诗歌，完成小题。
春兴
唐 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
1.请用生动的语言描绘一、二两句所展现的画面。
2.试分析“又逐春风到洛城”一句中，“逐”字运用的高妙之处。
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早梅
柳宗元
早梅发高树，迥映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客？
（注）(1)柳宗元二十六岁入仕，一生二十一年的仕宦生涯竟有十四年遭贬谪流放。此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。(2)坐：徒然
1.首联起句直写梅花，一个“发”字极富神韵，请赏析其表达效果。
2.请结合诗歌的最后两联，分析诗人抒发的情感。
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阅读下面古诗，完成下面小题。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.诗的前四句以“神龟”“腾蛇”为喻有什么作用？
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
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鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许？云外一声鸡。
1.这首诗一开始就奠定了全诗的感情基调，这种感情用诗中的一个字来概括，就是___________字，诗人在“山行”过程的描写中，和这种感情互相呼应的字是________。
2.诗的尾联历来为人称道，请赏析这一联。
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对下面这首诗理解不正确的一项是
送杜少府之任蜀州
（唐·王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
A.首联，作者点出送别的地点，然后把目光由关中地区转向风烟迷蒙的蜀州，一个“望”字充满了深情厚谊。
B.颔联，诗人和友人分别，去外地做官，面对友人浓浓别意反而安慰友人：离别乃常事，同是为求官漂泊在外的人，何必悲伤。
C.颈联，诗人把淡淡的伤离情绪一笔荡开，设想别后只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。
D.尾联，诗人一扫离别的千古愁云，面对离别，我们不要哭哭啼啼，要心胸豁达，坦然面对，使全诗具有了开阔的意境和高昂的格调。
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