如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
（1）甲装置试管中收集的气体能使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用产生_____。
（2）丽丽同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
由此得出的结论是_____。
（3）利用乙装置研究植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行_____处理；一段时间后，若将装置中的气体通入澄清石灰水中，看到的现象是_____。
（4）请根据光合作用的原理，提出一项提高农作物产量的措施：_____。
七年级生物实验探究题简单题
如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
（1）甲装置试管中收集的气体能使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用产生_____。
（2）丽丽同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
由此得出的结论是_____。
（3）利用乙装置研究植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行_____处理；一段时间后，若将装置中的气体通入澄清石灰水中，看到的现象是_____。
（4）请根据光合作用的原理，提出一项提高农作物产量的措施：_____。
七年级生物实验探究题简单题查看答案及解析
（7分）下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
甲 乙
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求。请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：① ；② 。
七年级生物综合题困难题查看答案及解析
下面是有关绿色植物进行光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答问题
（1）实验一：当图中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的木条伸入管口内，结果木条猛烈燃烧起来该实验说明：植物进行光合作用产生______。
（2）实验二：由实验结果可知变蓝色的叶片为______（填“a”或“b”），证明光合作用需要______。
（3）实验三：实验选用黑色塑料袋是为了避免植物进行______而影响实验效果。挤压塑料袋将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明：植物体进行呼吸作用时释放______气体。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
在探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 ___________（气体），这是由于植物进行______作用的结果。
（2）如乙图，将植物罩上透明塑料袋，关闭开关，放于光下半个小时，发现塑料袋内壁出现水珠，这主要是叶片进行______作用散失的水分凝聚而成。然后把装置放黑暗处48小时后，将a、b联通，打开开关，轻压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明植物体进行______作用产生的气体是______。
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将如图所示实验装置放在阳光下30分钟后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。该实验说明光合作用的产物有（ ）
A. 氧气
B. 淀粉
C. 二氧化碳
D. 氮气
七年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
下列是探究植物和种子某些生理作用的实验装置及现象，判断相关叙述是否正确。（对的画“√”错的画“×”）
（1）甲装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃（____）
（2）乙装置实验现象说明种子萌发释放了二氧化碳（____）
（3）丙装置实验现象证明种子萌发会放出热量（____）
（4）丁装置塑料袋内壁上的水珠主要来自植物的蒸腾作用（____）
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如图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．
（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有________的分化．
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题________：
做出假设：光照强度会影响光合作用的强度．
孙悟得出的结论是：光照越强，光合作用越强．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行________处理．一段时间后，玻璃管中红墨水向________（左、右）移动．
（4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是________ ． 2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是________ ． 人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是________ ．
七年级生物综合题困难题查看答案及解析
如图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．
（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有________的分化．
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题________：
做出假设：光照强度会影响光合作用的强度．
孙悟得出的结论是：光照越强，光合作用越强．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行________处理．一段时间后，玻璃管中红墨水向________（左、右）移动．
（4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是________ ． 2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是________ ． 人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是________ ．
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请根据下列实验装置图，回答问题：
（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用．
（2）把D处夹紧，E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃，这时植物产生的气体是______．
（3）若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的______，并把D打开．
（4）若用黑纸片将B装置罩上，并将D处夹紧，E处打开，此时绿色植物主要进行______作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，可观察到该液体出现______现象．
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为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。 下列叙述错误的是
A.甲装置实验前暗处理的目的是消除叶内原有淀粉的影响
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了热量
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