小刘同学学习了焦耳定律后找来两根相同的电阻丝,用如图甲所示装置探究甲、乙两种液体的吸热能力:
(1)实验中,应取______(选填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液体进行实验;
(2)实验中,不能直接测量到液体吸收热量的多少,本实验采用(______)(选填 序号)间接反映液体吸收热量的多少;
A.通电时间 B.温度计示数的变化
(3)检查电路连接无误后,闭合开关,某时刻甲容器中的温度计示数如图乙所示, 则此时甲液体的温度为______℃;
(4)下表中是小刘同学做的某次实验数据, 分析可知,______( 选填“甲” 或“乙”)液体的吸热能力较强;
物理量 物质 | 质量/g | 初始温度/°C | 加热时间/min | 最终温度/°C |
液体甲 | 200 | 10 | 5 | 60 |
液体乙 | 200 | 10 | 5 | 48 |
(5)若在甲、乙两瓶中装入初温、质量均相同的水,使甲、乙两电阻丝的阻值不同,则该装置可用来探究电流产生的热量与______的关系。
九年级物理实验题中等难度题
小刘同学学习了焦耳定律后找来两根相同的电阻丝,用如图甲所示装置探究甲、乙两种液体的吸热能力:
(1)实验中,应取______(选填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液体进行实验;
(2)实验中,不能直接测量到液体吸收热量的多少,本实验采用(______)(选填 序号)间接反映液体吸收热量的多少;
A.通电时间 B.温度计示数的变化
(3)检查电路连接无误后,闭合开关,某时刻甲容器中的温度计示数如图乙所示, 则此时甲液体的温度为______℃;
(4)下表中是小刘同学做的某次实验数据, 分析可知,______( 选填“甲” 或“乙”)液体的吸热能力较强;
物理量 物质 | 质量/g | 初始温度/°C | 加热时间/min | 最终温度/°C |
液体甲 | 200 | 10 | 5 | 60 |
液体乙 | 200 | 10 | 5 | 48 |
(5)若在甲、乙两瓶中装入初温、质量均相同的水,使甲、乙两电阻丝的阻值不同,则该装置可用来探究电流产生的热量与______的关系。
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小明用如图实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应_____(选填“相同”或“不同”)。
(2)实验中,用_____(选填“A”或“B”)间接反映液体吸收热量的多少,通过比较_____(选填“A”或“B”)来判断液体吸热能力的强弱。
A.通电时间 B.温度计示数的变化量
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小明用如图甲所示实验装置探究、两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应_____(选填“相同”或“不同”)
(2)实验中,用_____(选填“A”或“B”)间接反映液体吸收热量的多少;通过比较_____(选填“A”或“B”)来判断液体吸热能力的强弱;
A.通电时间 B.温度计示数的变化量
(3)下表是某次的实验数据液体加热后的温度如图乙所示,将温度计示数填入相应表格中。
物理量 物质 | 质量 | 加热的前温度(℃) | 加热时间() | 加热后温度(℃) |
液体 | 150 | 20 | 10 | _____ |
液体 | 150 | 20 | 10 | 35 |
分析可知,_____(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强。
(4)设质量为0.15kg的液体中电阻丝的阻值为,测出其电流为,通电一段时间后,温度计的示数变化量为,若不计热量损失,则a液体的比热容为_____(用所给出的物理量写出比热容的表达式)。
(5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入两根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与_____的关系。
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小明用如图甲所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应_____(选填“相同”或“不同”)
(2)实验中,用_____(选填“A”或“B”)间接反映液体吸收热量的多少
A.通电时间
B.温度计示数的变化量
(3)下表是某次的实验数据,液体a加热后的温度如图乙所示。分析可知,_____(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强。
物理量 物质 | 质量(g) | 加热前温度(℃) | 加热时间(min) | 加热后温度(℃) |
液体a | 150 | 20 | 10 | |
液体b | 150 | 20 | 10 | 35 |
(4)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入两根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与_____的关系。(填“电流”或“电阻”)
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小明用如图甲所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装人质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计.
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应______(选填“相同”或“不同”)
(2)实验中,用_________(选填“A”或“B”)间接反映液体吸收热量的多少;通过比较______(选填“A"或“B")来判断液体吸热能力的强弱;
A.通电时间 B.温度计示数的变化量
(3)下表是某次的实验数据液体a加热后的温度如图乙所示,将温度计示数填入相应表格中.
物质 物理量 | 质量(g) | 加热前温度(℃) | 加热时间(min) | 加热后温度(℃) |
液体a | 150 | 20 | 10 | |
液体b | 150 | 20 | 10 | 35 |
分析可知,________(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强.
(4)设质量为m的a液体中电阻丝的阻值为R,测出其电流为I,通电一段时间t后,温度计的示数变化量为∆t,若不计热量损失,则a液体的比热容为______(用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值______(选填偏大”或“偏小”)
(5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入兩根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与________的关系.
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小明用如图甲所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装人质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计.
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应______(选填“相同”或“不同”)
(2)实验中,用_________(选填“A”或“B”)间接反映液体吸收热量的多少;通过比较______(选填“A"或“B")来判断液体吸热能力的强弱;
A.通电时间 B.温度计示数的变化量
(3)下表是某次的实验数据液体a加热后的温度如图乙所示,将温度计示数填入相应表格中.
物质 物理量 | 质量(g) | 加热前温度(℃) | 加热时间(min) | 加热后温度(℃) |
液体a | 150 | 20 | 10 | |
液体b | 150 | 20 | 10 | 35 |
分析可知,________(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强.
(4)设质量为m的a液体中电阻丝的阻值为R,测出其电流为I,通电一段时间t后,温度计的示数变化量为∆t,若不计热量损失,则a液体的比热容为______(用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值______(选填偏大”或“偏小”)
(5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入兩根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与________的关系.
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小明用如图甲所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应______(选填“相同”或“不同”);
(2)实验中,用______(选填“通电时间”或“温度计示数的变化量”)间接反映液体吸收热量的多少;
(3)下表是某次的实验数据,液体a加热后的温度如图乙所示,请将温度计示数填入相应表格中。
质量m/g | 加热前温度t/℃ | 加热时间t/min | 加热后温度t/℃ | |
液体a | 150 | 20 | 10 | ______ |
液体b | 150 | 20 | 10 | 35 |
表中判断液体吸热能力的强弱的方法是:______。分析可知,______(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强。
(4)设质量为m的a液体中电阻丝的阻值为R,测出其电流为I,通电一段时间t后,温度计的示数变化量为t,若不计热量损失,则a液体的比热容为______(用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值______(选填“偏大”或“偏小”),原因是______。
(5)如果用图甲装置来探究电流产生的热量与电阻的关系,应对装置如何改进:______。
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小康用如图所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,两烧瓶分别装入质量__(选填“相等”或“不相等”)的两种液体,为保证液体吸收热量相同,两电阻丝的电阻要__(选填“相等”或“不相等”),实验中a液体的温度上升较快,则__液体的吸热能力较强。
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小明用如图所示装置探究两种液体的吸热能力,两烧瓶中的电阻丝相同。
(1)实验中,必须取 (填“质量”或“体积”)相等的甲、乙两种液体;
(2)实验中,用 (填序号)间接反映液体吸收热量的多少;通过比较 (填序号)来判断吸热能力的强弱;
A、通电时间 B、温度计示数的变化
(3)下表是某次的实验数据,分析可知, (填“甲”或“乙”)液体的吸热能力较强;
(4)若在甲、乙两瓶中,液体是质量相同的同种液体,电阻丝的阻值不同,则该装置可用来探究电流产生的热量与 的关系。
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