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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
(1)断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数,电流表有示数，其原因可能是_______（填符号）；
A.滑动变阻器断 B．R断路 C.R短路
(2)故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象。由图象可知定值电阻R=_______Ω；
(3)乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值其目的是为了__________；
(4)断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象。若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为___W；
(5)由图丙可看出灯丝的U-图象不是一条直线,原因是_______________________________。
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
(1)断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数,电流表有示数，其原因可能是_______（填符号）；
A.滑动变阻器断 B．R断路 C.R短路
(2)故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象。由图象可知定值电阻R=_______Ω；
(3)乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值其目的是为了__________；
(4)断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象。若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为___W；
(5)由图丙可看出灯丝的U-图象不是一条直线,原因是_______________________________。
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
（1）断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_____（填符号）
A．滑动变阻器断路 B．R断路 C．R短路
（2）故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象。由图象可知定值电阻R＝_____Ω；
（3）乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值，其目的是为了_____；
（4）断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象。若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为_____W。
（5）由图丙可看出灯丝的U﹣I图象不是一条直线，原因是_____。
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
（1）断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_____（填符号）
A．滑动变阻器断路 B．R断路 C．R短路
（2）故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象。由图象可知定值电阻R＝_____Ω；
（3）乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值，其目的是为了_____；
（4）断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象。若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为_____W。
（5）由图丙可看出灯丝的U﹣I图象不是一条直线，原因是_____。
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究．
（1）断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_____（填符号）
A．滑动变阻器断路 B．R断路 C．R短路
（2）故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数．甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象．由图象可知定值电阻R＝_____Ω；
（3）乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值，其目的是为了_____；
（4）断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象．若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为_____W．
（5）由图丙可看出灯丝的U﹣I图象不是一条直线，原因是_____．
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
(1)断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电压表始终无示数,电流表有示数，其原因可能是_______（填符号）；
A.滑动变阻器断 B．R断路 C.R短路
(2)故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图象。由图象可知定值电阻R=_______Ω；
(3)乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值其目的是为了__________；
(4)断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图象。若灯L的额定电压为2.0V，则它的额定功率为___W；
(5)由图丙可看出灯丝的U-图象不是一条直线,原因是_______________________________。
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某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究：
(1)断开开关S3，闭合开关S1和S2，移动滑动阻器滑片P，发现电流表始终无示数，电压表有示数，其原因可能是___________（填符号）；
A.滑动变阻器断路 B.R断路 C.R短路
(2)故障排除后断开开关S3，闭合开S1和S2，通过调节滑动变阻器，读出多组相应的电压表和电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成如图乙所示图像。由图像可知定值电阻R＝__________Ω；
(3)小组同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值，其目的是为了_____；
(4)断开开关S2，闭合开关S1和S3，通过多次调节滑动变阻器，测量灯L的电压和电流，根据测量数据绘成如图丙所示的图像；由图丙可看出灯丝的U−I图像不是一条直线，原因是_______________；
(5)若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R0，小明设计了如图丁所示的电路，同样可以测量未知电阻Rx，请在空格内将实验步骤补充完整：
①闭合S、断开S1，用电压表测出待测电阻Rx两端的电压U1；
②______________，用电压表测出电源的电压U；
③请写出用测量值U、U1及R0来表示Rx的表达式：Rx=_______________。
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双福育才中学初三年级某实验小组的同学通过图甲所示的电路进行实验探究。
（1）闭合开关Sl和S2，断开开关S3，移动滑动变阻器的滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_____（填符号）。
A.滑动变阻器断路 B.R断路 C.R短路
（2）故障排除后，闭合开关Sl和S2，断开开关S3，通过调节滑动变阻器，读出多组电压表和相应电流表的示数。甲同学根据测量数据绘成图乙所示的图像。由图可知定值电阻R=_____Ω。
（3）乙同学根据测量数据分别计算出多个R的阻值并取平均值，其目的是为了_____。
（4）闭合开关S1和S3，断开开关S2，通过多次调节滑动变阻器，测量某个标有"2V"字样的灯泡L的额定功率，灯泡的U-I图像如图丙，则灯泡的额定功率为_____W。若该小组选用的电源电压为3V，在灯泡正常发光时，滑动变阻器接入的电阻是_____Ω。
（5）继续调节滑动变阻器，当流过灯泡的电流为0.42A时，它消耗的功率会_____额定功率（选填“大于"、“小于"或“等于"）。若调节过程中灯泡突然熄灭，经检查发现灯丝烧断，此时电压表示数_____（填“变大"、“变小''或“不变''）。
（6）由图丙，可以发现灯丝的U-I图像不是一条直线，从本质上讲，引起小灯泡灯丝阻值变化的因素是_____。
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某同学在练习使用滑动变阻器改变小灯泡电流的实验时，按照如图所示的电路连接，将滑片移动到最大阻值处，闭合开关时发现小灯泡不亮．接下来的操作中最合理的是（ ）
A.断开开关，更换灯泡重新实验
B.断开开关，增加电池的节数重新实验
C.断开开关，拆掉导线重新连接电路再实验
D.观察电流表的示数是否为零，判断电路是否断路
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小明和小华根据老师提供的电路图（如图甲所示），都想探究通过电阻R的电流跟其两端电压的关系。
（1）小明连接成如图乙所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出），闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是把E、F分別与_______相连（填写代号）。
①A、C ②B、D ③C、D ④C、B
（2）小明发现了（1）中的问题并作了改正请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入电路中，要求：滑动变阻器的接线柱上端接C，且滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大。
（________）
（3）小华连接成如图丙所示的电路后，最后把电压表进去，闭合开关进行实验，改变变阻器阻值，记下几组电流表、电压表的读数（如表所示）。请根据图表中的数据在图中描点并连线。
（_________）
| 实验次数 | 电压U/V | 电流I/A |
| 1 | 2.5 | 0.1 |
| 2 | 1.5 | 0.3 |
| 3 | 1.0 | 0.4 |
| 4 | 0.5 | 0.5 |
由这一图线可以推知：小华连接电路时，可能把电压表接在了_______（选填“电流表”或“开关”或“变阻器”或“电阻R”）两端。