为研究光合作用的影响因素，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出叶圆片内气...

为研究光合作用的影响因素，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出叶圆片内气体，然后将等量的叶圆片转至含有碳酸氢钠的溶液中（碳酸氢钠可以提供二氧化碳），叶圆片沉入水底。给予一定的光照，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如下图所示。下列得到的曲线图中，正确的是（　　）

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

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某生物小组为了研究光合作用的条件，进行了如图的实验操作。

①如图一。取生长旺盛长势相同的绿叶，用打孔器在叶片上截取多个相同面积的小圆叶片。再用物理方法抽出小圆叶片中的气体，直至其全部沉入水底。

②如图二。甲组装置中放入蒸馏水，再将通入足量二氧化碳（CO2）的蒸馏水分装到乙和丙装置中，并保证三组装置中水量相同。将图一沉入水底的小圆叶片分别等量转至甲乙丙三组装置中。静置一段时间后，观察实验现象。

（1）该实验通过丙组和乙组作对照，探究了____是否为光合作用的必要条件。还通过____和____作对照，探究了____是否为光合作用的原料。

（2）生物小组采用多种方法控制变量，目的是使实验结果不受其他无关因素影响，要达到这个目的还应把三组装置放在____的温度条件下。

（3）为了使实验更科学准确，需要多次重复实验，目的是____。

（4）乙组装置中小圆叶片通过____作用产生了____，使叶片上浮。

（5）根据上述实验结果，可得出的结论为：____。

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将下列实验装置（玻璃瓶左边底部有一台抽气泵）放在阳光下，你认为此装置研究了那一项因素对植物光合作用的影响？

A.CO₂                B.H₂O

C.光照       D.叶绿体

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为研究光照强度与气孔状态对光合作用的影响，课外小组的同学们选择绿萝叶片作为实验材料，利用图示装置开展了相关实验。

第一步：取绿萝叶片制作成直径 1C.m 的小圆片60 片，并用注射器抽出叶片内气体， 黑暗下分别沉入清水（A 组）和能使气孔闭合的 30％蔗糖溶液（B 组）中待用；

第二步：取 6 只烧杯并编号，每只放150 毫升 1％碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳）。1、3、5 号烧杯各放入 10 片 A 组叶片，2、4、6 号烧杯各放入 10 片 B 组叶片，将烧杯分别放置在距离光源不同位置的地方（如下图）

第三步：观察并记录不同时间各烧杯中的上浮叶片数量。实验结果如下表。

（1）植物叶片中含有空气，所以在清水中会上浮，在抽气后则会下沉。当光合作用产生的________充满细胞间隙，会使叶片上浮，故叶片上浮情况可作为光合作用增强的观察指标。

（2）课外小组的同学们得出“在一定范围内，随光照强度的增加，绿萝叶片光合作用　 增强”的结论，你认为最能支持这个结论的证据是_____。

A.1 号和 2 号的实验结果　　 B.2 号和 3 号的实验结果

C.1、3、5 号的实验结果　　 D.2、3、6 号的实验结果

（3）从表中实验结果看，2、4、6 号烧杯中所有小圆叶片全部上浮的时间比 1、3、5 号的时间____________。这表明气孔闭合会造成植物吸收的__________的量降低，使 光合作用明显减弱。

（4）综合上述实验，课外小组的同学们得出的结论是_____。　　　　　　　　

A.在气孔张开的前提下，随着光照强度的增加，相同时间内上浮的小圆叶片数量增加

B.光照强度和气孔状态都影响绿萝的光合作用，且随着光照强度的增加，光合作用增强，但气孔闭合会降低光合作用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C.比较各组结果，在光照强度最强和气孔张开的情况下，全部叶片上浮所用的时间最短

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甲、乙是探究天竺葵某项生理活动的实验装置图(两株天竺葵生长状况相同),丙是科研人员利用天竺葵探究影响光合作用因素绘制的曲线图。请据图回答：

（1）打开阀门A与B,开启吸气泵,抽取Ⅱ中原有气体后,关闭A、B和吸气泵,并立即将其放于黑暗环境中,几小时后,打开A、B和吸气泵,观察现象。

①将Ⅱ中原有气体抽走的目的是________。

②观察到的实验现象及得出的结论分别是________。　　

（2）若先将Ⅱ和Ⅳ置于黑暗处一昼夜,再开启A、B和吸气泵,将Ⅱ中的气体抽走后,再把Ⅱ和Ⅳ放在阳光下照射几小时(A、B和吸气泵始终保持开启状态),然后分别取Ⅱ和Ⅳ的一片叶,经脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后进行观察。

①该实验将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是________。

②观察到的实验现象是________；得出的结论是________。　　

（3）分析丙,a点和b点的光合作用强度差异受________的影响,c点和b点的光合作用强度差异受________的影响。

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甲、乙是探究天竺葵某项生理活动的实验装置图(两株天竺葵生长状况相同),丙是科研人员利用天竺葵探究影响光合作用因素绘制的曲线图。请据图回答：

(1)打开阀门A与B,开启吸气泵,抽取Ⅱ中原有气体后,关闭A、B和吸气泵,并立即将其放于黑暗环境中,几小时后,打开A、B和吸气泵,观察现象。

①将Ⅱ中原有气体抽走的目的是______________________________。

②观察到的实验现象及得出的结论分别是______________________________。

(2)若先将Ⅱ和Ⅳ置于黑暗处一昼夜,再开启A、B和吸气泵,将Ⅱ中的气体抽走后,再把Ⅱ和Ⅳ放在阳光下照射几小时(A、B和吸气泵始终保持开启状态),然后分别取Ⅱ和Ⅳ的一片叶,经脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后进行观察。

①该实验将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是______________________________。

②观察到的实验现象是_____________________；得出的结论是__________________。

(3)分析丙,a点和b点的光合作用强度差异受_________________的影响,c点和b点的光合作用强度差异受_________________的影响。

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人民群众对美好生活的追求，让人们更加关注空气质量，而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用。某校生物兴趣小组的同学设计了下图所示装置进行相关实验，请分析作答：

（1）若A液为澄清石灰水将上述装置置于______环境中一定时间后，发现A变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验，则A液_____（填“变”或“不变”）浑浊，据此你可以得出的结论是______。

（2）若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳）。兴趣小组的同学探究光合作用时，将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，你认为这组对照实验的变量是______。检测实验结果时，在对实验叶片滴加碘液处理前要先用______脱色。

（3）培养液中含植物生长所需要的______，这些物质被植物根系吸收后在______的拉动下通过导管运输到叶片。

（4）兴趣小组的同学利用图中装置对光合作用的影响因素进行了研究（A液为清水），并绘制了如图所示曲线，分析曲线可知影响光合速率的因素有_____和_____。据此请你写出一条提高大棚作物产量的具体措施_____。

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对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产，下面是某小组利用玉米植株所做的相关实验及结果，请回答相关问题：

（1）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的是图一中植物的光合作用中_____箭头（填序号）所表示的物质，最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置如何修改______。

（2）如果图一中①表示二氧化碳，则此时进行生理活动的场所是______，如果图一中表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么对图二装置做的处理是______。

（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的______。

（4）由图三可知，与M点相比，N点单株光合强度明显减弱，原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅，______和______两个和光合作用有关的主要外界因素受到影响，图三给我们的启示是，栽培农作物时要注意______。

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为了研究番茄植物的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1。调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2。此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。

（1）叶绿体是制造有机物的车间，叶绿体呈绿色是因为含有_______________，植物叶片制造的有机物通过_______________运输到根部。图2中表示植物能够积累有机物的部分是___________________________。

（2）自然情况下，过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭，引起________________供应不足，导致光合作用速率下降。

（3）要证明香茄呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在_____________________环境中。此时毛细管中的水柱移动方式是___________________（ 填字母：A不移动；B．向左移动；C向右移动）。

（4）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下___________________________。

（5）根据本实验装置，写出大棚中农作物提高产量的措施_________________________________。

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