在“探究声音的产生与声音的特征”时，小敏带领小组同学做了如图甲、乙所示的两个实验：
（1）如图甲用音叉和乒乓球做实验：
①轻敲音叉，用发声的音叉接触细线悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的______产生的；
②重敲音叉听到的声音更大，看到乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的______有关；
③乒乓球的作用是将该实验中音叉的振动放大，用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，这种研究方法是________。
（2）如图乙用拨动钢尺做实验探究音调和什么因素有关。
①实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，保持振幅相同，多次使钢尺发声，该实验采用的研究方法是____。
②实验发现：振輻相同时，钢尺伸出桌面的长度越短。钢尺振动得越快，音调越________说明音调是由发声体振动的________决定的。
八年级物理实验题中等难度题
在“探究声音的产生与声音的特征”时，小敏带领小组同学做了如图甲、乙所示的两个实验：
（1）如图甲用音叉和乒乓球做实验：
①轻敲音叉，用发声的音叉接触细线悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的______产生的；
②重敲音叉听到的声音更大，看到乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的______有关；
③乒乓球的作用是将该实验中音叉的振动放大，用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，这种研究方法是________。
（2）如图乙用拨动钢尺做实验探究音调和什么因素有关。
①实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，保持振幅相同，多次使钢尺发声，该实验采用的研究方法是____。
②实验发现：振輻相同时，钢尺伸出桌面的长度越短。钢尺振动得越快，音调越________说明音调是由发声体振动的________决定的。
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小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体 产生的，乒乓球在实验中起到 作用．加大力度敲音叉，它的振动频率 （会/不会）改变，它的振动 会改变．
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在探究声音的产生和传播的条件时，同学们做了以下实验，请根据要求回答问题。
（1）小丽等同学利用如图a所示的实验装置进行探究，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用小锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到___，通过实验现象得到的结论是___，此处采用了_____（物理方法）；
（2）小华同学将一只通电的小闹钟放在连通于抽气机的玻璃罩内，如图b所示，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音的响度逐渐减小，如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现____由此推理得出____；物理学上把这种在实验基础上推理得出结论的方法叫____。
（3）图c说明了____；图d说明了____。
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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 ．通过实验现象得出的结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ．这种思维方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？ ．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ ．
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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 ．通过实验现象得出的结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ．这种思维方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？ ．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ ．
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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到 ▲ ．通过这个实验可以得出的结论是 ▲ ．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用? ▲ ．这种研究方法叫做 ▲ (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．
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“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小致同学用锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球多次弹开，说明声音是由物体_____产生的：这种研究方法叫做_____（选填“控制变量法”或“转换法”）
（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的_____有关。
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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到 ．通过这个实验可以得出的结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ．这种研究方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）．
（3）如组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 （选填“弹开”或“不动”），这说明了 ．
（4）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力量：
a．看到和听到的现象会有什么样的变化？ ．
b．根据实验现象的变化，你又可以总结出什么样的结论？ ．
（5）为了探究声音产生的原因，小丽和小华又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉咙头振动了：小华把正在发声的因叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在 ；小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻的敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的 （选填“振幅”或“频率”）大，发出的声音的响度大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显的看到实验现象，你的改进方法是： ．
（6）如图丙是探究声音特性的小实验：改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的 发生改变，说明声音的音调和 有关．
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（8分）小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到▲ ．通过这个实验可以得出的结论是▲ ．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?________▲ ．这种研究方法叫做▲ (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．
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小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是_____。
（2）乒乓球在实验中把音叉的微小振动放大，便于观察。 这种思维方法叫做_____（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。
（3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题：
①听到和看到的现象分别是什么___________？
A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？_____。
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