如图所示是某同学在学习声音时的实验情境，其中图甲是研究声音产生时的实验情境，同样目的实验还...

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如图所示是某同学在学习声音时的实验情境，其中图甲是研究声音产生时的实验情境，同样目的实验还有_____。（选填“A”或“B”）

八年级物理填空题简单题

少年，再来一题如何？

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如图所示是某同学在学习声音时的实验情境，其中图A是研究声音的产生时的实验情境，同样目的实验还有________．
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如图所示是某同学在学习声音时的实验情境，其中图甲是研究声音产生时的实验情境，同样目的实验还有_____。（选填“A”或“B”）

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如图所示是小红同学在学习声音时的实验情境，其中图A是研究声音的产生时的实验情境，同样目的的实验还有___________。

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图A所示是某同学在研究声音的产生时的实验情境，同样目的实验还有______．（填：“B”、“C”、“D”）

八年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
物理探究活动需要科学的研究方法，下列活动中采用了“实验加推理”的是
A．用水波引入声波的学习
B．探究声音的产生时，在鼓面上放纸屑
C．探究声音的传播条件时，逐渐抽去玻璃钟罩内的空气
D．保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变弹拨的力度

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在学习声现象时，小明设计了如图所示的几个实验，对于这几个实验的研究目的，下列说法中错误的是（　　）
A. A实验是研究声音不能在真空中传播的，声音的传播需要介质
B. B实验是研究音调与声源长短关系的，长度越短音调越高
C. C实验是研究声音是由声源振动产生的，音叉放入水中是为了放大音叉的振动
D. D实验是研究声音的响度与振动频率关系的，频率越快响度越大

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在学习声现象时，小明设计了如图所示的几个实验，对于这几个实验的研究目的，下列说法中错误的是
A. A实验是研究声音不能在真空中传播的，声音的传播需要介质
B. B实验是研究音调与声源长短关系的，长度越短音调越高
C. C实验是研究声音是由声源振动产生的，音叉放入水中是为了放大音叉的振动
D. D实验是研究声音的响度与振动频率关系的，频率越快响度越大

八年级物理单选题中等难度题查看答案及解析
学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：
学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：
吹笛子时，用手按住不同的孔便会发出不同的声音；
用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音越大；
用二胡和小提琴演奏《二泉映月》；
放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；
使正在发生的音叉接触水面时，水面溅起水花．
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个？各探究了哪种特征？________；
其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素，但它们也具有一定的探究性，它们分别说明了什么？________．

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学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：
学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：
吹笛子时，用手按住不同的孔便会发出不同的声音；
用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音越大；
用二胡和小提琴演奏《二泉映月》；
放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；
使正在发生的音叉接触水面时，水面溅起水花．
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个？各探究了哪种特征？________；
其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素，但它们也具有一定的探究性，它们分别说明了什么？________．

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在探究声音的产生的实验中，将发声的音叉轻轻接触细线悬吊的轻质乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在振动。以下几个实验中所用研究方法与其相同的是（　）
A．研究声音是由物体振动产生时，比较物体发声与不发声的区别
B．通过扬声器前蜡烛火焰的情况来判断声音是否具有能量
C．研究材料隔声性能时用同一声源，并在声源周围包上厚度相同的材料
D．研究光的直线传播时引入光线

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