在学习声现象时，钢尺帮助我们演示了许多的实验。如图所示，将钢尺紧紧按在桌面上，拨动钢尺听它...

在学习声现象时，钢尺帮助我们演示了许多的实验。如图所示，将钢尺紧紧按在桌面上，拨动钢尺听它发出的声音。改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺再次以相同的幅度振动，听它声音的变化。这个实验用来探究（　　　 ）

A.固体能否传播声音

B.响度与物体振幅的关系

C.音调与物体振动频率的关系

D.音色与发声体材料的关系

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如图所示，在利用钢尺探究影响乐音特性的因素的实验中，小明将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音．

（1）小明发现，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大钢尺上下振动的幅度越大，听到声音越响．这说明声源的________越大，声音的________越大．　　

（2）逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，听到的声音也不同．伸出桌面的钢尺越长，钢尺的振动越慢，听到声音的越低．这说明声源振动频率________，声音的________越低．　　

（3）实验中小明还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样大小的力拨动钢尺，却听不到声音，只看到钢尺振动得很慢．通过查阅资料小明了解到，人耳的听觉频率范围是________ Hz，这时钢尺发出的声音不在这一范围内，是________波．

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_______．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_____________　　 ．

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