小丽等同学“探究声音产生”的装置如图所示，将音叉轻触系在细线上的乒乓球。（1）当小丽同学用...

小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体　　　　 产生的，乒乓球在实验中起到　　　　 作用．加大力度敲音叉，它的振动频率　　　　 （会/不会）改变，它的振动　　　　 会改变．

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小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体_______产生的，加大力度敲音叉，它的振动频率_______（会/不会）改变．

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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到  ▲ ．通过这个实验可以得出的结论是   ▲   ．

(2)乒乓球在实验中起到什么作用?   ▲   ．这种研究方法叫做   ▲   (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　　　　 ．通过实验现象得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种思维方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．

（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：

①听到和看到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　　　　 ．

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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　　　　 ．通过实验现象得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种思维方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．

（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：

①听到和看到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　　　　 ．

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（8分）小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到▲ ．通过这个实验可以得出的结论是▲ ．

(2)乒乓球在实验中起到什么作用?________▲ ．这种研究方法叫做▲ (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到　　　　 ．通过这个实验可以得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种研究方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）．

（3）如组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球　　　　 （选填“弹开”或“不动”），这说明了　　　　 ．

（4）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力量：

a．看到和听到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

b．根据实验现象的变化，你又可以总结出什么样的结论？　　　　 ．

（5）为了探究声音产生的原因，小丽和小华又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉咙头振动了：小华把正在发声的因叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在　　　　 ；小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻的敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的　　　　 （选填“振幅”或“频率”）大，发出的声音的响度大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显的看到实验现象，你的改进方法是：　　　　 ．

（6）如图丙是探究声音特性的小实验：改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的　　　　 发生改变，说明声音的音调和　　　　 有关．

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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______．通过实验现象得出的 结论是 ______________________________________．

(2)乒乓球在实验中起到什么作用?__________________________．

(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：

①听到和看到的现象会有什么样的变化? ___________．

②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论?　 ______________．

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