阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
麻平晚行
王勃
百年怀土望，千里倦游情。
高低寻戍道，远近听泉声。
涧叶才分色，山花不辨名。
羁心何处尽，风急暮猿清。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. “百年”和“千里”，运用夸张的手法，将时空进行交织，使诗人的愁绪变得更加浓重。
B. 颔联写出了诗人“寻道”而不得，只能靠辨听泉声而聊以自慰，排遣内心的苦闷。
C. 颈联通过“涧叶”“山花”等意象，写出作者陶醉于仙境般的景色，无须分色，不必辨名。
D. “风急暮猿清”描写了暮色中风的呼啸声、猿的哀鸣声不时传来的凄清景象，以景结情。
E. 这是一首五言律诗，通过首尾两联淋漓尽致抒情，情景交融，语言自然清新，质朴无华。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。
高二语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
别薛华
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【注】本诗作于王勃入蜀之后，他因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.请简要赏析首联中“送送”、“ 遑遑”二词的妙处？
2.这首诗表现了诗人什么样的思想情感？请简要分析。
高二语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗,完成后面各题。
别薛华①
王勃
送送多穷路,遑遑独问津。
悲凉千里道,凄断百年身。
心事同漂泊,生涯共苦辛。
无论去与往,俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后。诗人因触怒唐高宗,不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当．的两项是( ）
A. 联系诗人处境,颔联诗意不能仅仅理解为只是在写远行人的前路艰险,其实也是在写诗人自身的命运多舛,仕途坎坷。
B. 颈联一方面是对友人的同情与劝慰,一方面也用以自我安慰,大有“涸辙之鲋,相濡以沫”的情意。
C. 尾联既说明自己怀友之诚,也告诉对方,我亦深知你对我思念之切。杜甫《梦李白》中“故人入我梦, 明我长相忆”便是这个意思。
D. 写法上,诗哥借助写景和想象抒情,笔触感人,着意写与友人的惜别之情,情韵深邃而绵邈。
E. 本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比,题材同为送别,都表达了送别朋友的依依深情和同为漂泊宦游之人的相互怜惜与劝慰,风格情调相近。
2.请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗, 完成下列小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后。诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是( ）( )
A. 联系诗人处境，颔联诗意不能仅仅理解为只是在写远行人的前路艰险，其实也是在写诗人自身的命运多舛，仕途坎坷。
B. 颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
C. 尾联既说明自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我思念之切。杜甫《梦李白》中“故人入我梦，明我长相忆”便是这个意思。
D. 写法上，诗歌主要借助写景抒情，笔触感人，着意写与友人的惜别之情，情韵深邃而绵邈。
E. 本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比，题材同为送别，都表达了送别朋友的依依深情和同为漂泊宦游之人的相互怜惜与劝慰，风格情调相近。
2.这首诗和一般的送别诗有何不同？表现了诗人什么样的思想情感？
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成各题。
别薛华
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
薛华：即薛曜，字曜华，父薛元超，祖父薛收。薛收是王勃祖父王通的弟子。薛王为累世通家。薛华以诗文知名当世，是王勃最亲密的朋友。津：渡口。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）
A. 诗歌的首联，诗人巧用叠字，增强了诗的表现力，表达了诗人内心的伤感，也是远行人薛华心情的真实写照，语意双关。
B. 颔联紧承上联的“穷路”、“问津”，诗人联系自己的经历，结合自身的抱负，是作者在人生道路上所亲身感受到的切肤之痛。
C. 这首诗以优美洗练的语言，借景抒情，营造出鲜明的意境，表达了真挚的情思。“兴象婉然，气骨苍然”，是这首诗的主要艺术特征。
D. 诗歌的颈联中，诗人用“同”和“共”两个字，不仅劝慰对方，也用以自慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
E. 诗歌的尾联中，描写了诀别之时，诗人只是希望自己能够进入到朋友的梦中，抒发了作者对朋友真挚的情感。
2.本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句加以分析。
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
答：
2.与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗表达的思想感情有何异同？请简要分析。
答：
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
秋日别王长史
王勃
别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。
注：①北梁。语自《楚辞•九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。
1.下列对本诗的赏析，不正确的两项是
A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D. 奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
E. 全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。
2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
高二语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首词，完成后面小题目。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
2.与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗表达的思想感情有何不同？请简要分析。
高二语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读下面一首唐诗，回答问题。
别薛华
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
1.首联的“穷”字点明了什么样的送别环境？句中的两个叠词“送送”、“遑遑”是什么意思？（5分）
2.这首诗和一般写景抒情的送别诗有何不同？表现了诗人什么样的思想情感？（6分）
高二语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗。完成后面小题。
初授官题高冠草堂 岑参
三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。
涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。
【注】高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。
1.颈联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
2.尾联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的心情?
高二语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面诗歌，完成下列小题。
秋日别王长史
王勃
别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。
注：①北梁。语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是
A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D. 奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
E. 全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。
2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
高二语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析