同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相 同。为了探究影响细...

同学们发现树林里的落叶层层堆积，不同区域和深度的落叶被分解的程度各不相 同。为了探究影响细菌分解落叶的因素，兴趣小组的同学进行了如下实验。根据实验步骤和结果，分析回答问题：

（1）A、B两组对照，探究的问题是_____？

（2）实验步骤3中“X”代表的数值应该是_____。这样，B、C两组对照时，变量是_____，根据B、C组的实验结果，能得出的结论是_____。

（3）实验中每组选用10片叶，而不只用1片叶的目的是_____。

（4）B、C两组锥形瓶中的树叶被细菌分解后的产物有：二氧化碳、水和_____。

九年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析

生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验：

（1）实验前，必须先将　　 （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．

（2）该实验的实验变量是　　 。

（3）经过一段时间后，　　 组的树叶会出现腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用。

（4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养：　　 （选填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是　　　　　　　　　　　　 。

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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。　　

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。　　

请根据上述实验方案，回答下列问题：　　

（1）该探究实验提出的假设是：________________________________________________　　 。

（2）方案一中的实验变量是________，你认为实验的对照组是________ 。　　

（3）方案二中最终可能获得的实验结果是________组的被分解。　　

（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案________，原因是该方案符合________原则。　　

（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的________条件。

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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该探究实验提出的假设是________________________。

（2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是_____________。

（3）方案二中的实验变量是___________，最终可能获得的实验结果是________组的树叶被分解。

（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案__________，原因是该方案符合_______原则。

（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的____条件。

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实验探究：某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。

方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。

方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

请回答：

（1）提出问题：_____

（2）作出假设：_____

（3）该实验的变量应该是有无_____，甲乙两组要不要用相同的树叶？_____。

（4）为什么要保持树叶湿润？_____

（5）三个实验方案中的方案_____最合理。

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“落叶归根”需依赖土壤微生物的分解作用。有同学发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，那么是什么因素影响了微生物的分解速度呢？该同学开展了如下探究实验。

Ⅰ实验准备：落叶、纱布、烧杯、潮湿的土壤、恒温箱等。

Ⅱ实验设计及结果：

根据上述实验回答问题。

（1）该实验探究的问题是：_____？

（2）实验中的变量是_____。为了控制单一变量，各组烧杯内的落叶和土壤都应该_____（填“相同”或“不相同”）。

（3）实验结果表明：这三组温度中，_____℃条件下微生物对落叶的分解作用最弱。

（4）进一步除该实验探究因素外，影响微生物对落叶分解效果的非生物因素还可能有_____（写出一种即可）。

（5）落叶被土壤中的微生物彻底分解后产生了水、二氧化碳和无机盐，其中能被根直接吸收的物质有水和_____，从而真正实现了落叶归根。

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为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：

（1）实验前，必须先将______（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

（2）该实验的实验组是______；对照组是______。

（3）实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有分解作用。

（4）某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？______。

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为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：

（1）实验前，必须先将________（“同种”或“不同种”）树的落叶分成________(“等量”或“不等量”)的甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。　　

（2）该实验的实验组是________，对照组是________。　　

（3）实验结果预测：经过一段时间，________组的树叶会腐烂。这说明该细菌对落叶有分解作用。　　

（4）某同学在实验中“将甲、乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？________。

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为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌的条件下，乙组接种该细菌后放在无菌的条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验。

（1）实验前必须先将_____________（“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶也保持湿润.

（2）该试验的实验组是______________，对照组是______________。

（3）实验结果预测：经过一段时间后，___________组的落叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有分解作用。

（4）某同学在实验过程中，将甲乙两组进行灭菌处理，甲组在自然条件下培养，乙组接种细菌后也放在自然条件下培养，你认为他能达到预期效果吗？__________。为什么？______________。

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为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：

（1）实验前，必须先将_____（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

（2）该实验的实验组是_____；对照组是_____。

（3）实验结果预测：经过一段时间后，_____组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有_____作用。

（4）某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？_____。为什么？_____。

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