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阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一:
关于中小学教师可否对学生进行适当惩戒，早已成为教育领域讨论的热点。而近日教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的亮点就在于，不仅明确赋予了教师教育惩戒权力，还对教育惩戒的实施原则、惩戒措施、禁止情形等做出了具体规定和清晰限定。
对于《意见稿)的出台，不少教师认为，教育部出台的这一征求意见稿更多体现的是对师道的维护。当然，也有不同的声音。持反对意见者尤其是一些家长担心，惩戒权有可能会促使一部分本来就不懂管理艺术、业务水平有待提高的教师产生依赖心理而滥用这一权力，对师生关系产生负面影响。
诚然，没有惩戒的教育是不完整的，因为适度的惩戒既是促使孩子更深刻地认知是非对错，也是培养其规则与责任意识的必要手段。但另一方面，倘若教师认为拥有了惩戒权，就能将隐于惩戒背后的所有问题“斩草除根”，不仅是对惩戒权的误读，也必将带来更多问题。教师在没有对学生问题背后的深层次问题有深度了解的情况下，在没有与家长和学生进行良好沟通之前，沉甸甸的戒尺，还须慎举。
那么，如何解决教师在惩戒问题上的困惑，同时也能保护学生不受伤害，进一步明晰责权边界?有专家提出，对学生进行惩戒、处分，应建立一个合法、公正的程序。即教师在决定对学生实施较重惩戒之前，要先把学生的违规、不良行为上报给学校相关负责部门，由学校相关负责部门启动对学生行为的调查，包括听取被惩戒学生的辩护，根据调查结果做出惩戒决定，并把情况及时告诉学生和家长。学生和家长可提起申诉，学校相关部门再成立申诉委员会进行调查、举行听证会，根据新的调查结果做出新的决定。对此建议，笔者深为认同。
总之，“戒尺”的回归，折射出的是隐于惩戒之争背后深层次的师生关系问题。“戒尺”的回归，实质上是对教师与学生、教师与家长以及亲子之间、家校之间重建良好关系的呼唤。当每个人都有了一把“心中的戒尺”，时时用来量一量自己的一言一行，建立了彼此信任、相互支撑、同心同向的关系，或许很多问题也就迎刃而解了。
(摘自中国教育报《“戒尺”回归是对良好师生关系的呼唤》)
材料二:
11月18日，曲周县依庄乡西来村小学六年级举行了一场特殊的“戒尺试点班”启动仪式，仪式上，学生郑重地将一把成尺交到了老师手中。
据了解，这样的“戒尺试点班”在曲周已设立128个，不过今后，戒尺回归课堂将不仅仅局限于这些“试点班”，越来越多的中小学将把戒尺还给老师。
11月22日，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，首次明确了教育惩戒权。
记者了解到，目前我国与教育惩戒权相关的法律主要有《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》。教育法规定，学校及其他教育机构有对受教育者实施奖励或者处分的权利。教师法则规定，教师有制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，有批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。
有专家指出，这些法律并没有提及教育惩成这个概念，这使得“能不能惩或学生”成为一个问题，因为找不到合规合理合法的惩或与体罚的界限，致使一些负责任的教师如要“管学生”，就可能“风险自担”。甚至，教师对学生的教育惩戒一度被认为是落后的教育方式。
而与教师教育惩戒权日渐丧失相对应的，是家长对孩子关注度、溺爱程度和学生个性的强势提升。
老师不敢管、家长不让管、学生管不得，教育手段失之于软是当前普遍存在的现象。
对此，有专家指出，惩戒是教育的一部分，适当的惩戒可以帮助学生改正不良行为，让学生对自己的过失有足够的认识，并能为自己的过失负责，从而让学生更好地成长。
此次征求意见稿的出台，不仅明确了教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，还规定根据学生造规违纪行为教师可采取一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等惩戒行为。
作为教育惩戒权的执行主体，惩成规则的制定也免除了老师们因惩或不当引“火”烧身的后顾之忧。
“值得一提的是，此次征求意见稿制定的导向是十分积极的，它的出台本身，已经通过话语权的转变，体现了背后教育理念的转换，在重新理顺老师、学生、家长的认识方面是非常正向的。”河北大学教育学院薛国风教授认为。
(摘自河北新闻网《“戒尺”回归，惩戒权如何行使》)
材料三:
在国外，不少国家对于惩戒权有自己的标准。中素平告诉记者，惩成应该分为两方面，关于纪律处分，反哪些纪律会予以开除、记过等等，大多数国家没有太多分歧。各国主要的区别在于教师在教育管理过程中面对的学生违纪，而这也是此次《规定》主要谈到的方面。
兰州市十一中教育集团新区校区学生发展处主任高进儒对此进行了佐证，他谈到美国和英国的经验:“一般的教育惩处，是美国学校实施最多，相对来说也较轻的一种学校惩戒。主要包括:给家长打电话、罚站、不让参加课外活动、罚早到校或晚离校、勒令离开教室10分钟或30分钟、罚星期六来学校读书，这是一种仅次于不能来校上课的惩戒。”而英国规定，老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。“如果学生犯了错误，教师会使用的惩戒方法一般包括:室外立正反思、罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，其父母还将面临5000英镑以下的罚款。”
在我们的邻国韩国和新加坡，则保留了“鞭挞”等方式。
(摘自光明网《重拾“戒尺”，能否让教育更完整?》)
1.下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是
A.教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》出台以来引发争议。争论的焦点在于家长担心教师因此滥用权力，对师生关系产生负面影响。
B.材料主要是从明晰责权边界的角度，积极肯定《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的意义。
C.材料一强调了惩戒体现了教育的完整性，惩戒既是促使孩子更深刻地认知是非对错，也是培养其规则与责任意识的必要手段。
D.关于合法、公正的程序，材料有明确的态度，即教师在决定对学生实施惩戒之前，必须先上报学校相关负责部门，由学校启动对学生行为的调查。
2.下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.“戒尺”的回归，实质上是对教师与学生、教师与家长以及亲子之间、家校之间重建良好关系的呼唤。建立了彼此信任、相互支撑、同心同向的关系，教育问题或许也就迎刃而解了。
B.材料二先以曲周县“戒尺试点班”启动仪式为例，说明戒尺回归课堂的现象，然后从已有法律的漏洞谈教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的意义。
C.与材料一不同的是，材料二在教师惩戒行为上更强调的是教师可采取一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等惩戒行为。材料一更强调程序。
D.材料三侧重从国外的经验，强调惩戒权的各国标准。英国、韩国、新加坡的规定中，教师是有权通过身体接触管束不守规矩的学生的。
3.综合三则材料，概括《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的意义。
高三语文现代文阅读困难题查看答案及解析
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阅读下面的材料，根据要求写作。
青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。
此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康，态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。
对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
高三语文材料作文中等难度题查看答案及解析
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阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国青少年研究中心与美国、日本、韩国合作进行了高中生职业生涯规划教育研究。研究发现，中国高中生的职业生涯规划教育全面落后，中国学生接受职业与毕业指导的比例最低，严重缺失职业学习或体验活动，严重缺乏职业准备与规划意识。
有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好大学，有了名校做靠山，还怕找不到好工作？这些想法都是把职业生涯规划教育等同于就业、找工作。职业生涯规划教育的目的是为了帮助孩子找到未来的人生方向，并且找到奔向目标的路径。探索、尝试、规划的过程是孩子认识自我与他人、认识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教育的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还需要把学业发展与自己的兴趣爱好、成长资源等结合起来。有清晰的人生目标、能发现自我价值的孩子，才能理性地进行职业定位，通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划教育是在关注孩子的未来发展，是引领孩子们客观全面地评价自我。
（摘编自孙宏艳《职业生涯规划教育关乎更长远的育人目标》，《光明日报》2018年7月7日）
材料二：
我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促进社会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯·泰格马克认为最不可能被取代的职业呈现三个条件：其一是需要与人交互的社交情商，其二是涉及创造性、需要聪敏的方法，其三是在不可预料的环境中工作。所有这一切正是劳动和职业启蒙教育可以帮助我们培养和造就的。劳动和职业启蒙教育是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值，在劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的快乐。同时，人们追求幸福人生的需要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫，而劳动和职业启蒙教育正是建立职业生涯规划的起点，非常重要、不可替代。
大力开展劳动和职业启蒙教育是新时代赋予职业教育的历史使命。《国家职业教育改革实施方案》指明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位”。职业教育作为一种类型就必然是系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教育的基础，那就是劳动和职业启蒙教育。
（摘编自邬宪伟《新时代呼唤劳动和职业启蒙教育》，《光明日报》2019年3月12日）
材料三：
人力资源社会保障部、国家市场监管总局、国家统计局近日正式向社会发布13个新职业信息，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通过分析可以发现，这13个新职业主要集中在高新技术领域，这与我国当前所处社会发展阶段、产业结构升级发展、科技创新能力提升、信息化广泛使用等方面有着莫大的关联。
近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点，对从业人员的需求大幅增长，形成了相对稳定的从业人群。在这一背景下，以较高的专业技术知识和能力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生。
（摘编自叶昊鸣《又多了13个职业》，《新华每日电讯·新闻纵深》2019年4月4日）
1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.进行职业生涯规划教育就是要告诉学生如何顺利就业、找到一份好工作，因此在他们青少年时期就要开展相关教育，做到未雨绸缪。
B.劳动和职业启蒙教育可以帮助我们培养和造就具有社交情商、创新精神和应变能力，在时代的发展、科技的进步中不被淘汰的人。
C.人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛，同时要求从业人员具有较高的专业技术知识和能力。
D.近日发布的人工智能工程技术人员等13个新职业主要集中在高新技术领域，这与高新技术产业成为我国新的经济增长点不无关系。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.如果要帮助孩子找到未来的人生方向以及实现目标的路径，使之能理性地进行职业定位，就要对他们进行职业生涯规划教育。
B.我国高中生职业生涯规划教育全面落后的原因是无论是家长还是教师都有一些人不能正确认识职业生涯规划的意义和价值。
C.虽然职业教育与普通教育类型不同，但地位同样重要。作为一种必然系统化的教育类型，职业教育在中小学阶段就应打下基础。
D.随着我国社会不断发展，产业结构不断升级等变化，相信在未来还会有新职业不断出现，具有专业的技能将成为未来职业的要求。
3.怎样更好地进行自我职业生涯规划？请结合材料简要分析。
高三语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
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阅读下面的文字,完成各题。
近日,我国第一本面向中学生的AI教材——《人工智能基础（高中版）》正式发布。目前，已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程,成为首批全国“人工智能教育实验基地学校”。与其他教材 ，该教材以“手脑结合”为主要学习方式,不仅关注对人工智能原理的介绍，更加重视这些原理在生活中的运用。教材的编者特别希望学生能发挥独特的想象力， ，设计一些在高中阶段有可能完成的项目,并动手将其转化为独具特色的作品。
目前,人工智能人才面临着全球性短缺的状况,在人工智能和基础教育结合方面,各个国家都还处于探索阶段,该教材的出版,是人工智能教育的一次重大突破,这表明,( )。也有专家指出,人工智能 ，是一门新兴技术,中学教师在人工智能教育中的作用 ，但他们在该领域的知识储备是不足的。教师在该领域的知识储备不足并不是最重要的问题,关键是要有进一步学习的愿望与能力。为帮助教师解决知识储备不足的问题,华东师范大学慕课中心与商汤科技将联合举办多期“人工智能教师研修班”——培养一批人工智能的种子教师,在他们的带领下,逐步提升我国教师总体的人工智能素养。
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A. 已有40所学校作为选修课或校本课程引入该教材,成为全国首批“人工智能教育实验基地学校”。
B. 已有40所引入该教材作为选修课或校本课程的学校,成为首批全国“人工智能教育实验基地学校”。
C. 全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程,成为首批“人工智能教育实验基地学校”。
D. 40所学校已经引入该教材作为选修课或校本课程,成为全国首批“人工智能教育实验基地学校”。
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A. 进入高中生的知识范畴的人工智能将由此走出“象牙塔”
B. 走出“象牙塔”的人工智能将由此进入高中生的知识范畴
C. 人工智能将由此进入高中生的知识范畴,走出“象牙塔”
D. 人工智能将由此走出“象牙塔”,进入高中生的知识范畴
3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A. 迥然不同 不拘一格 方兴未艾 举足轻重
B. 泾渭分明 不拘一格 如日中天 举足轻重
C. 迥然不同 别开一格 方兴未艾 举重若轻
D. 泾渭分明 别开一格 如日中天 举重若轻
高三语文选择题简单题查看答案及解析
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阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
因为提供北美外教一对一教学，在线教育公司VIPKID在行业内脱颖而出。VIPKID创始人兼CEO米雯娟近日接受采访时透露，平台已有超过20万学生和2万名教师。人们熟知的另一在线教育公司猿辅导，其核心业务是为中小学生提供在线直播辅导服务，公司品牌公关总监黄敏慧称，目前全国有超过120万学生在使用猿辅导。
VIPKID、猿辅导只是众多在线教育公司中的两个。长期关注“互联网+教育”的拼图资本创始合伙人王磊说，目前在线教育市场规模在1700亿元左右，预计到2020年将超过2000亿元，用户约数亿。在线教育涵盖领域十分广泛，包括早教、K12（基础教育）、职业教育、高等教育等，其中最火的是K12。
相比传统教育，在线教育更加便利，能够弥补教育资源短缺，而且价格便宜，这些优势助推其井喷式发展。有专家统计，中小学课堂上任何一个知识点，都可以在网上找到10个以上的在线课程。而网络流行的思泉小学语文1-6年级的视频课程总共只要29.8元。
在应试教育制度下，广大学生面临着巨大的升学压力，所以K12在线教育是一个长期且稳定的刚性需求。同时，由于我国教育资源分布不均匀，二线城市以外的家庭几乎无法获得优质教育资源，也使得优质互联网教育资源成为刚需。
材料二：
目前在线教育平台缺乏相应的管理制度，人员良莠不齐，在线教育发展面临诸多障碍。
“技术上是工信部门管，内容是教育部门管，但注册又在工商部门。”中国教育学会副会长、华东师范大学教授周洪宇说，在线教育是个新生事物，相关的监管体系尚未建立，在线教育平台几乎没有准入门槛。广东省教育研究院副院长李东海教授认为，市场上比较火的在线教育往往是应试教育，背离了教育的本质。
在师资上，鱼龙混杂，良莠不齐。目前互联网教师资格认证和质量认证制度尚未建立，导致在线教师队伍鱼龙混杂，甚至还有一些在校学生冒充教师进行授课。在线教育业内人士称，由于教育部门明令禁止公办学校教师在机构兼职，机构的教师都是机构向社会招聘并进行培训，而网课教师则是在机构里现有师资中选取最优秀的教师担纲。
公办教师中也有相当一部分加入在线教师队伍中。公办教师如果在教育部门的管理下录制在线课程，提供课程内容资源，而非具体教学服务，即“慕课”提供者，这是合乎规定的。公办教师如果在业余时间自行在在线教育平台上直接给学生授课，通过学生有偿选课，获得相应的授课收入，这种情况是当前争议最大的。教育相关负责人表示，中小学在职教师不应因为参与有偿在线教育而影响正常教学，但是否实行“一刀切”禁令，尚在进一步研究中。
（材料一、二均摘自《半月谈》2017年23期，有删改）
1.下列关于在线教育迅速发展相关情况的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 中国在线教育市场规模和用户规模在未来两年（2018和2019）仍然会以比较强劲的势头持续发展。
B. 在线教育课程资源丰富且价格低，学习起来又很方便，所以很受欢迎。
C. 升学压力大，二线城市以外的家庭又很难获得优质教育资源，使得学生对在线教育的需求比较迫切。
D. 教育部门明令禁止公办学校教师兼职，导致很多优秀的在职教师无法参与在线教育。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是 （ ）( )
A. 材料一揭示了我国在线教育的发展势头及其原因，材料二分析了我国在线教育面临的诸多问题。
B. 我国在线教育师资状况堪忧，网课教师虽然是选取在线教师队伍中最优秀的教师担纲，其水平仍然有限。
C. 我国在线教育虽然目前发展势头不错，但因其背离了教育本质，所以发展前景黯淡。
D. 目前我国在线教育监管体系不完善，与工信部门、教育部门和工商部门不能协调工作有很大关系。
E. 中小学在职教师不能因参加有偿在线教育而影响正常教学质量，但目前也不能盲目实行“一刀切”禁令。
3.如何让我国在线教育优化发展？请结合材料内容给出你的建议。
高三语文现代文阅读简单题查看答案及解析
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阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
因为提供北美外教一对一教学，在线教育公司VIPKID在行业内脱颖而出。VIPKID创始人兼CEO米雯娟近日接受采访时透露，平台已有超过20万学生和2万名教师。人们熟知的另一在线教育公司猿辅导，其核心业务是为中小学生提供在线直播辅导服务，公司品牌公关总监黄敏慧称，目前全国有超过120万学生在使用猿辅导。
VIPKID、猿辅导只是众多在线教育公司中的两个。长期关注“互联网+教育”的拼图资本创始合伙人王磊说，目前在线教育市场规模在1700亿元左右，预计到2020年将超过2000亿元，用户约数亿。在线教育涵盖领域十分广泛，包括早教、K12（基础教育）、职业教育、高等教育等，其中最火的是K12。
相比传统教育，在线教育更加便利，能够弥补教育资源短缺，而且价格便宜，这些优势助推其井喷式发展。有专家统计，中小学课堂上任何一个知识点，都可以在网上找到10个以上的在线课程。而网络流行的思泉小学语文1-6年级的视频课程总共只要29.8元。
在应试教育制度下，广大学生面临着巨大的升学压力，所以K12在线教育是一个长期且稳定的刚性需求。同时，由于我国教育资源分布不均匀，二线城市以外的家庭几乎无法获得优质教育资源，也使得优质互联网教育资源成为刚需。
材料二：
目前在线教育平台缺乏相应的管理制度，人员良莠不齐，在线教育发展面临诸多障碍。
“技术上是工信部门管，内容是教育部门管，但注册又在工商部门。”中国教育学会副会长、华东师范大学教授周洪宇说，在线教育是个新生事物，相关的监管体系尚未建立，在线教育平台几乎没有准入门槛。广东省教育研究院副院长李东海教授认为，市场上比较火的在线教育往往是应试教育，背离了教育的本质。
在师资上，鱼龙混杂，良莠不齐。目前互联网教师资格认证和质量认证制度尚未建立，导致在线教师队伍鱼龙混杂，甚至还有一些在校学生冒充教师进行授课。在线教育业内人士称，由于教育部门明令禁止公办学校教师在机构兼职，机构的教师都是机构向社会招聘并进行培训，而网课教师则是在机构里现有师资中选取最优秀的教师担纲。
公办教师中也有相当一部分加入在线教师队伍中。公办教师如果在教育部门的管理下录制在线课程，提供课程内容资源，而非具体教学服务，即“慕课”提供者，这是合乎规定的。公办教师如果在业余时间自行在在线教育平台上直接给学生授课，通过学生有偿选课，获得相应的授课收入，这种情况是当前争议最大的。教育相关负责人表示，中小学在职教师不应因为参与有偿在线教育而影响正常教学，但是否实行“一刀切”禁令，尚在进一步研究中。
（材料一、二均摘自《半月谈》2017年23期，有删改）
1.下列关于在线教育迅速发展相关情况的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 中国在线教育市场规模和用户规模在未来两年（2018和2019）仍然会以比较强劲的势头持续发展。
B. 在线教育课程资源丰富且价格低，学习起来又很方便，所以很受欢迎。
C. 升学压力大，二线城市以外的家庭又很难获得优质教育资源，使得学生对在线教育的需求比较迫切。
D. 教育部门明令禁止公办学校教师兼职，导致很多优秀的在职教师无法参与在线教育。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是 （ ）( )
A. 材料一揭示了我国在线教育的发展势头及其原因，材料二分析了我国在线教育面临的诸多问题。
B. 我国在线教育师资状况堪忧，网课教师虽然是选取在线教师队伍中最优秀的教师担纲，其水平仍然有限。
C. 我国在线教育虽然目前发展势头不错，但因其背离了教育本质，所以发展前景黯淡。
D. 目前我国在线教育监管体系不完善，与工信部门、教育部门和工商部门不能协调工作有很大关系。
E. 中小学在职教师不能因参加有偿在线教育而影响正常教学质量，但目前也不能盲目实行“一刀切”禁令。
3.如何让我国在线教育优化发展？请结合材料内容给出你的建议。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
今年9月10目是我国第35个教师节，教师节的意义在于肯定教师为教育事业所做的贡献。尊师重道是我国的优良传统，教师时学生的约束力是教学活动得以正常进行的保障。今年6月，国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育盾量的意见》，其中第14条指出，要“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。坚决维护教师合法权益”。这一意见从国家层面维护了尊师重道的传统。那么，值得探讨的是，我国应当如何明确和保障教师享有合理合法的教育惩戒权?
发达国家在教育惩戒权上做出了细致规定，比美国规定中小学教师享有搜查扣押权、预防干预权、校内训导权、离校停学权等;日本对严令禁止的体罚行为、被许可的惩戒行为以及合法的正当防卫行为进行了清晰界定: 韩国通过《学校生活规定预示案》规定教师能够给予违纪学生一定程度的体罚，并对体罚的对象、方式、程度做了细致的限制性规定。
我国在教师惩戒权立法上尚存在不足，《未成年人保护法》保护了未成年人，但忽视了未成年人在成长过程中可能出现的偏差和问题，教师对学生的合理惩戒缺乏法律保障。因此，有必要尽快将确定教师惩戒权提上法律议程，使处理惩戒纠纷有法可依。
学校是国家的教育机构，教师是知识的传播者，如果学校和教师缺乏权威性，那么教育的知识传输就会出现问题。在出现惩戒纠纷时，有关部门一定要明辨是非、厘清责任，在调解纠纷过程中做公正的裁决者，不偏袒教师，但同样也不偏袒学生及其家长，避免“不出事”逻辑挫伤教师在教学管理中的积极性。
有关部门应建立惩戒纠错机制和事后追责机制，在教师使用惩戒权出现问题时进行及时纠偏，避免以偏概全。教师队伍的主流是积极正面的，但也不可避免地出现少数极端个体。有关部门应当就事论事地处理惩戒纠纷，避免为了预防而限制其他教师正常使用教育惩戒权，从而束缚教师手脚。
学校是教育第一线，管理事务既简单也复杂，简单之处在于目标单一，复杂之处在于主体多元，管理工作复杂。教育惩戒矛盾往往不只是因惩戒问题而起，有的与教育质量有关，有的与利益有关，有的与教育竞争有关。有些家长有其他的教育诉求，但是缺乏表达诉求的合法性或合理性，故而以教育惩戒作为借口来达到自身的目的。在应对复杂情况时，学校应有自主解决和回应学校内部问题的空间和权力。一方面为教师合理合法惩戒和引导学生创造良好的教育环境，严格学生管理，树立学生的规则意识和纪律意识；另一方面要加强师德师风建设，明确教师的惩戒界限，预防滥用惩戒权。对于出现严重后果的惩戒事件，学校应严肃处理，追究相关教师的责任，同时做好其他教师的预防教育和学生的疏导工作，确保其他教师继续积极管理和教育学生。
摘编自雷望红《赋权教育惩戒，强化醇重道)，《环球日)2019年0月11日，有改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.为了明确教师教育惩戒权，坚决维护教师合法权益，国务院特地于今年6月出台了(关于化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
B.我国的《未成年人保护法》忽视了未成年人在成长过程中可能出现的偏差和问题，是导致惩戒纠纷时有发生的根本原因。
C.教师在使用惩戒权出现问题时，相关部门应当启动惩戒纠错机制和事后追责机制，就事论事地处理纷，也是对教师正常使用教育惩戒权的保护。
D.如果教师能合理合法地惩戒学生，家长能合理合法地表达教育诉求，家长就不会借口教育过度惩戒而闹事。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章从教师节谈起，有利于强化人们对尊师重道的认知，有利于引出教育惩戒权话题。
B.文章由国务院出台的教育文件入手，重点并不是阐述明确教师教育惩戒权的意义，而是侧重于怎么办的问题。
C.文章引用美、日，韩等发达国家在教育惩戒权上做出的细致规定，就是为了反衬我国在教楚戒权立法上尚存在不足。
D.文章在论证时，兼顾教育主管部门、学校、师生、家长等几个层面，逻辑严密，思路清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，有利于确立学校和教师的权威性，强化尊师重道的风尚，保障教学活动得以正常进行。
B.有关部门在调解惩戒纠纷时，只有多站在教师角度考虑，保护好教师利益，才能提升教师在教学管理中的积极性。
C.提升教育质量，处理好各方利益，妥善处理教育竞争关系，也是化解教育惩戒矛盾的重要途径。
D.加强师德师风建设，组织老师学习领会《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神，有利于防范过度惩戒事件。
高三语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
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阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，江苏常州某学校召开关于实施教育惩戒的听证会，与会代表包括教师、学生、家长、心理学专家和法律界代表，大家共同讨论校园惩戒应如何开展实施，并希望建立惩戒制度，把“戒尺”还给老师。这一事件引起广泛热议。事后，该校校长回应：惩戒不是真的妥打，会严格区分惩罚和惩戒。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
高三语文材料作文困难题查看答案及解析
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阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。
（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）
材料二：
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文老师兼任书法教师的的占27.18%，由美术老师兼任书法教师的占25.6%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
附表：学校书法教师配备情况
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选)》，2015年1月）
材料三：
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。
卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。
（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。
B. 材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
C. “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会的作用，材料三只强调教育主管部门的管理监督。
D. 三则材料试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并引起人们对书法教育问题的重视。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，并提出了具体的应对措施。
B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但缺乏调查数据，不客观。
C. 材料一对书法教育现状进行分析，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，更多是受访者个人观点。
D. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，更主要是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。
E. 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料一主要面向普通读者，通俗易懂；材料二和材料三主要面向教育界，专业严谨。
3.根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，河北省人大常委会表决通过《河北省学校安全条例》，自2019年12月1日起施行。《条例》明确教师教育惩戒权，制定学校免责条款。学校安全有了法治保障。
消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成者认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义；反对者认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。同时也有人认为，学生犯错应当惩戒，但应明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。
对这一问题，你是怎样看的，请结合材料和现实阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。不要套作，不得抄袭。
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