生物小组为了探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，应当设计的实验变量是A.生长状况不同的蝌蚪...

生物小组为了探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，应当设计的实验变量是

A.生长状况不同的蝌蚪 B.水中是否添加甲状腺激素

C.不同的温度 D.不同的饵料

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某学校生物兴趣实验小组为了探究甲状腺激素和生长激素对动物生长发育的影响，而设计了如下生物实验，见下图表

在甲、乙、丙三个小组中，除处理方法存在不同外，其他情况均相同，请

（1）此实验中有　　　　 组对照实验，对照组是　　　　 组。

（2）甲组和丙组是对照实验吗？　　　　 （填“是”或“不是”）

（3）该实验的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某学校生物兴趣实验小组为了探究甲状腺激素和生长激素对动物生长发育的影响，而设计了如下生物实验，见下图表

在甲、乙、丙三个小组中，除处理方法存在不同外，其他情况均相同，请分析：

（1）此实验中有　　　　 组对照实验，对照组是　　　　 组。

（2）甲组和丙组是对照实验吗？　　　　 （填“是”或“不是”）

（3）该实验的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某校生物兴趣小组为了探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，进行了如下实验：

步骤一.将两个同样的水槽编成甲、乙两组，两组均注入2000ml河水，并各培养十只同种且大小、生长状况相同的蝌蚪。

步骤二、每隔一天向甲组水槽中添加甲状腺激素5mg，持续五次，乙组不添加甲状腺激素，其他培养条件都相同。

步骤三、每天观察甲、乙两组蝌蚪的发育情况，并进行记录。

步骤四、将每天记录的数据整理为下表：

步骤五、实验结束后，生物学兴趣小组将由蝌蚪发育而来的小青蛙放回大自然。

请根据以上探究过程，回答下列问题：

（1）步骤2的目的是设置________________实验。

（2）该实验的实验变量是___________________________。

（3）分析表中数据，只能得出的结论是：甲状腺激素能_________蝌蚪的发育。

（4）为了提高实验结果的可靠性，避免出现偶然性，该实验还应进行______。

（5）蛙在生物分类上属于脊椎动物中的___________类动物。

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某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：

①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A，B两组；

②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；

③记录蝌蚪生长发育的情况．

实验结果如下表：

（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是　　　　　　　　　　　 ；B组的作用是　　　　　 　　 　 。

（3）根据实验结果，他们得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择　　　　　 只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与　　 组相同（填“A”或“B”）．

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为了探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有何影响，某生物兴趣活动小组进行了如下实验．

第1步：将20只生长发育状况相同且健康的蝌蚪，平均分为A、B两组．

第2步：A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适量甲状腺激素制剂的饲料，B组蝌蚪每天饲喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间，

第3步：观察并记录A、B两组蝌蚪的生长发育情况，A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大了一些．

请分析回答以下问题：

（1）本实验的目的是_________

（2）设置B组实验起到了很好的_________作用，增加了实验的说服力．

（3）据此实验现象，得到的实验结论是_________

（4）后来，同学们在一次课外活动中，发现某偏僻山区的小溪里有很多大型的蝌蚪，当周围却很少看见青蛙，同时调查当地乡村，发现村民中大脖子病的发病率较高，据此，同学们推断出当地村民的饮食中很可能缺乏的物质是_________．

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根据下列有关探究实验，分析回答问题：

I、为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验：

（1）该探究实验的假设是______。

（2）根据实验结果，得出的结论是______。

（3）甲、乙两组除实验变量外，所用蝌蚪的生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该______且适宜。

Ⅱ．为了探究有关食品腐败的问题李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入50毫升牛奶，高温煮沸后按如表要求进行处理。

（4）实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是______。

（5）甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是______对食品腐败速度的影响。

（6）甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是______。

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某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计如下实验步骤:a．取三个玻璃缸编号为甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料；b．在三缸中加入同时孵化的相同数量的蝌蚪（不少于5只），保持水温22-25℃；c．处理方式和实验结果如下表:

（1）该探究实验中，甲、乙形成一组对照，其变量是甲状腺激素的　　　　　 。

（2）根据以上实验结果，你得出的结论是: 甲状腺激素能　　　　 蝌蚪的生长发育。

（3）食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿。海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是：没有　　　　　　 的分化。

（4）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是　　　　　　 。

（5）青蛙的个体发育过程属于　　　　 。青蛙与水稻相比，在结构层次上多了　　　　 这一层次。

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某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计如下实验步骤:

a．取三个玻璃缸编号为甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料；

b．在三缸中加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不少于5只)，保持水温22-25℃；

c．处理方式和实验结果如下表:

（1）该探究实验中，甲、乙形成一组对照，其变量是甲状腺激素的　　　　　 。

（2）根据以上实验结果，你得出的结论是: 甲状腺激素能　　　　 蝌蚪的生长发育。

（3）食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿。海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是：没有　　　　　　　　　 的分化。

（4）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是　　　　　　 。

（5）青蛙的个体发育过程属于　　　　 。青蛙与水稻相比，在结构层次上多了　　　　 这一层次。

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