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在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是从下列哪种途径获得的（ ）
A．战功 B．辛勤劳动 C．科举考试 D．经商
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在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是从下列哪种途径获得的
A．战功 B．辛勤劳动 C．经商 D．科举考试
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在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号是从下列哪种途径获得的
A. 战功 B. 辛勤劳动
C. 科举考试 D. 经商
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在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号是从下列哪种途径获得的
A．战功 B．辛勤劳动
C．科举考试 D．经商
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在中国封建社会，获取“秀才”“举人”“状元”这些功名的主要途径是（ ）
A. 参加科举考试 B. 辛勤劳动致富
C. 英勇作战建立战功 D. 经商成为富商巨贾
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在封建时代，想获取“秀才”“举人”“状元”这些功名，其主要途径是
A.参加科举考试 B.辛勤劳动致富
C.英勇作战立功 D.经商成为巨富
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创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。
探究一制度篇
（1）在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是通过科举制考试的途径获得的；武则天时，该制度有哪些创新？
探究二经济篇
（2）生产工具的改进和创新是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举唐朝历史上最典型的两例，说明生产工具的改进和创新促进了社会大变革。
探究三文化篇
（3）根据上述材料和所学知识，说出唐朝主要的文学形式是什么？
探究四启示篇
（4）通过对上述史实的学习，对你有什么启示？
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创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。
探究一制度篇
（1）在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是通过科举制考试的途径获得的；武则天时，该制度有哪些创新？
探究二经济篇
（2）生产工具的改进和创新是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举唐朝历史上最典型的两例，说明生产工具的改进和创新促进了社会大变革。
探究三文化篇
（3）根据上述材料和所学知识，说出唐朝主要的文学形式是什么？
探究四启示篇
（4）通过对上述史实的学习，对你有什么启示？
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创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。
探究一制度篇
（1）在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是通过 考试的途径获得的；武则天对该制度有哪些创新？
探究二经济篇
（2）生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举唐朝历史上最典型的两例。
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创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。
探究一 制度篇
(1)在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是通过________考试的途径获得的；武则天时，该制度有哪些创新？
探究二 经济篇
(2)生产工具的改进和创新是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举唐朝历史上最典型的两例，说明生产工具的改进和创新促进了社会大变革。
探究三 文化篇
(3)根据上述材料和所学知识，说出唐朝主要的文学形式是什么？
探究四 启示篇
(4)通过对上述史实的学习，对你有什么启示？
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