走过本卷的阅读之旅,不难发现:身边的一切都是时间沉淀下来的难忘记忆,生活也因时间的延续而美好。一个人,一件事,一瞬间……都会在时间深处久酿久醇,久藏久深!
请你以《埋在时间深处的 》为题按要求完成一篇作文。
要求:
1.将题目补充完整。
2.写一篇600字左右的作文,文体不限。
3.文中不得出现真实人名校名。
九年级语文命题作文中等难度题
走过本卷的阅读之旅,不难发现:身边的一切都是时间沉淀下来的难忘记忆,生活也因时间的延续而美好。一个人,一件事,一瞬间……都会在时间深处久酿久醇,久藏久深!
请你以《埋在时间深处的 》为题按要求完成一篇作文。
要求:
1.将题目补充完整。
2.写一篇600字左右的作文,文体不限。
3.文中不得出现真实人名校名。
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作文。
时光倾吐芳华,岁月如墨留香。一切温暖与美好,都在心里留下了记忆,这些散发着诱人清香的美好时光,是心中难忘的岁月。
请以“岁月留香”为题写一篇作文。
要求:(1)结合个人生活经历,写一篇不少于600字的文章。(2)写出真情实感,不得抄袭、套作。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(4)请认真书写。
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作文
题目:________的美味
要求:选择自己认为值得回味、值得品味的生活情境、学习经历、美妙瞬间等让你觉得有意义的难忘记忆记录下来,让我们与你分享。
作文要求:要求在600字左右,除诗歌外文体不限。字迹干净整洁,不写错别字。文中不要出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
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阅读下面文字,完成作文。
时光,太匆匆,它仿佛水一样从我们的身边流过,无声无息,渐行渐远……而曾经一起走过的日子,那些拼搏过,哀伤过,快乐过,感动过的瞬间,如一朵永不凋谢的花,开在我们的记忆里,成为我们生命中最鲜艳的亮色。
请以“开在记忆里的花朵”为题,写一篇作文。 要求:①立意自定,除诗歌、戏剧外,文体不限,600~800 字。
②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
③书写工整,卷面整洁。
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阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
生活中,一次意外的相逢,一次偶然的相遇,可能触动我们的心灵,在我们心中留下难忘的记忆,令人回味。不期而遇,可能是带给我们美好感受的一次经历,也可能是创造未来的一次机遇,也可能是重逢友人的一片深情……
请以“美在不期而遇”为题写一篇文章。
要求:
①写你生活中的感悟,不要套作,不得抄袭;
②文体自选,诗歌除外;
③文中不得出现真实的人名、校名,如必须出现,一律用“XXX”代替;
④不少于600字。
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阅读下面文字,按要求作文。
大型专题纪录片《厉害了,我的国》激动人心,人们看了倍感祖国可亲可爱可敬。日常生活中,我们也不难在身边发现一些“厉害”的人物。请以“厉害了,我的 ”为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整;②立意自定,中心明确;③文体自选(诗歌除外);④不要套作,不得抄袭,不少于600字;⑤文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。
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阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
人说,往事如烟,逝去无痕。但正在一天天长大的你,回首走过的路,沉淀在记忆深处的是那些往事,却是你人生最有价值的财富。妈妈的一句叮咛,老师的一个微笑;生活中的一次挫折,学习上的一个感悟;天边的一片云彩,黎明的一道曙光……回忆往事,你会发现“往事并不如烟”。
请以“往事并不如烟”为题,写一篇文章。
要求:①写出真情实感;
②文体不限;
③不少于600字;
④文中不出现真实的校名、人名。如必须出现,一律用“×××”表示。
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按要求作文。
时光荏苒,岁月如梭,蓦然回首,你会发现许多美好的记忆不会随岁月流逝,许多细微的感动久久难忘……
请以“ 里的微感动”为题,写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整,然后写一篇文章。
②文体不限(诗歌除外),不少于600字。
③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。
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阅读下面记叙文,完成小题。
难忘那张圆脸
七个春夏秋冬,送走过几百个中学生,有些学生的名字已经从记忆中抹去,但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。
那张稚气的圆脸,是我曾经伤害过的。
这件事,发生在7年前的9月3日,我走上讲台的第一堂课。
靠前门的课桌后,坐着的是这个圆脸少年。一开始上课,他的两手就抄在袖筒里,平放在桌子上,头枕在上面,并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道,这可是我的第一堂试讲课,内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课,我足足准备了3天。更何况,教室后排还坐着那位年长的教务主任,他是在考评我的教学能力。
圆脸的表现在我看来,简直就是对我的轻视。
我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸,继续讲我的课。可是不行,接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了,间或传来低声议论,“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我,似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。
我暴怒了,对着圆脸大喝一声:“你,站起来!”圆脸慢慢地抬起头,迷茫的眼睛闪了闪,然后低垂下头,缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是,我指着板书,问:“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树,而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口,我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题,我想他应该回答出来,然后让他坐下告诫他坐端正,注意听讲,也就算解了围。“我不会。”圆脸回答,声音很低,但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了:“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来,厉声质问:“那么,你听什么了?”几十双眼睛凝视着我,其中也有教务主任。圆脸没说话,只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口,连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头,我看到的分明是一双愤怒的眼睛,目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位,拉开教室的门,跑了出去。
课堂恢复了平静,可静得让人感到压抑。
我继续上课。这堂课好长啊!
课后,教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样,只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异,他跟着奶奶生活,现在奶奶病了,他很需要关怀,但从来不把苦告诉同学。他太孤独,他需要理解,尤其是来自教师的理解。”说完,教务主任长久地看着我。
我的心被刺痛了,也想起了那颗被我刺痛的心。我知道,这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师,也不配让学生叫老师。我该怎么办呢?
下午,在我的办公桌上,摆着一个折得正正方方的纸条上面写着:“老师,您第一次登上讲台,我能理解您做的一切;我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。” 我被震动了。
从这以后,我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”,更重要的是“教人”,而要“教人”,首要的是先教自己,教自己去理解学生,这样才可能教好人,教好书。
这件事虽然已经过去7年了,但那张永远抹不去的圆脸,那双哀怨的眼睛,时时在提醒我,即使在离开讲台的今天,仍然如此。
1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去,但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”(第一段)
(1)句中“有些”、“只有”两个词用得好不好?为什么?
(2)“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用?
2.有人说,第四段写“我”为这堂课足足准备了3天,再写教务长来听课,似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样
的说法?为什么?
3.第六段所说的“突发事件”指什么?这一“突发事件”在整个故事中起什么作用?
4.教务主任并没有议论“我”的课,“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”?
5.结尾处说,“那张永远抹不去的圆脸,那双哀怨的眼睛,时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么?
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阅读下面的文字,按要求作文。
时光荏苒,岁月如梭。蓦然回首,你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事,我们会感受到生活的美好——烂漫的童年,快乐留在心里;无私母爱,温馨留在心里;奋斗的艰辛,坚强留在心里;意外的发现,感动留在心里……
请以“ 留在心里”为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整。②有真情实感,不得套作抄袭。③文体自选,诗歌除外。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
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