指出下列句子所用的修辞格。(3分)
⑴ 宁可以急相弃邪?( )
⑵ 将军百战死,壮士十年归。( )
⑶ 朔气传金柝,寒光照铁衣。( )
七年级语文其他题简单题
指出下列句子所用的修辞格。(3分)
⑴ 宁可以急相弃邪?( )
⑵ 将军百战死,壮士十年归。( )
⑶ 朔气传金柝,寒光照铁衣。( )
七年级语文其他题简单题查看答案及解析
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
1.概括选段内容。
2.翻译“朔气传金柝,寒光照铁衣”,运用了什么修辞,作用是什么?
3.“百战” “十年”在文中怎样理解?
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阅读下面古诗节选,完成后面小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
1.用细致生动的语言,描绘“朔气传金柝,寒光照铁衣”的场景。
2.从修辞角度赏析“将军百战死,壮士十年”。
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阅读《木兰诗》选段,回答问题
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
请从修辞的角度对诗中“万里赴戎机,关山度若飞”进行赏析。
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用现代汉语翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(3)将军百战死,壮士十年归
(4)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
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下列句子节奏的划分不正确的一项是( )
A.万里/赴/戎机,关山/度/若飞。
B.朔气/传/金柝,寒光/照/铁衣。
C.将军/百/战死,壮士/十/年归。
D.归来/见/天子,天子/坐/明堂。
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.阅读《木兰诗》片段,回答问题。(4分)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
(1)请用自己的语言描述“朔气传金柝,寒光照铁衣”的情景。(2分)
________
(2) “将军百战死,壮士十年归”写出了这场战争________、________的特点。(2分)
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阅读下面的文字,用自己的话概括句意。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。
C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。
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阅读下面文言文选段,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.解释句中加下划线的词语。
(1)关山度若飞(______)
(2)朔气传金柝(______)
(3)愿驰千里足(______)
(4)木兰不用尚书郎(______)
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)将军百战死,壮士十年归。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
4.“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么表现手法?有怎样的作用?
5.“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
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