“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了
A．魏晋以来权贵子弟把持高官 B．隋朝时开始分科考试选拔官员
C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容 D．明朝时采取八股取士的弊端
七年级历史选择题中等难度题
“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。…就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（ ）
A. 魏晋以来权贵子弟把持高官
B. 隋朝时开始分科考试选拔官员
C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D. 明朝时采取八股取士的弊端
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了( )
A. 焚书坑儒 B. 明朝八股取士
C. 独尊儒术 D. 清代的文字狱
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了（ ）
A．秦朝的焚书坑儒 B．西汉的独尊儒术
C．明朝的八股取士 D．明朝的锦衣卫
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了
A. 魏晋以来权贵子弟把持高官
B. 隋朝时开始分科考试选拔官员
C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D. 明清时采取八股取士的弊端
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（ ）
A．明朝时采取八股取士的弊端
B．隋朝时开始分科考试选拔官员
C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D．魏晋以来权贵子弟把持高官
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了
A．魏晋以来权贵子弟把持高官 B．隋朝时开始分科考试选拔官员
C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容 D．明朝时采取八股取士的弊端
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了
A. 焚书坑儒 B. 明朝八股取士
C. 独尊儒术 D. 清代的文字狱
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了
A．焚书坑儒 B．明朝八股取士
C．独尊儒术 D．清代的文字狱
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了
A．魏晋以来权贵子弟把持高官
B．隋朝时开始分科考试选拔官员
C．唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D．明朝时采取八股取士的弊端
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“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料主要讽刺批判了
A．焚书坑儒 B．明朝八股取士
C．独尊儒术 D．清代的文字狱
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