冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴...

冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

（信息）霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其他元素。

（提出问题）某地霾的成分是什么？

（实验准备）选择该地重度雾霾天气，在室外采集大气中的可吸入颗粒物10g。

活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。

活动二：探究霾中是否含有黑碳。同学们设计了如图所示的创新实验（将活动一得到的残渣，干燥后置于中间凹槽内）。

（实验步骤）①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球；②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水；③接通电源，用热电阻丝点燃残渣。

（实验现象）残渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。

（实验结论）霾中含有黑碳。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是_____。

（交流讨论）某同学对“霾中含有黑碳”的结论产生质疑，理由是_____。

活动三：查阅资料，霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有_____。

（总结反思）请你联系实际写出一条防治雾霾频发的有效做法_____。

九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析

冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

[信息检索]雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分肯含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其它元素。

[提出问题]探究霾中是否含有黑碳

活动:同学们设计了如图所示的创新实验。( 图中残渣为霾的样品)

[实验步骤]①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。

②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水。

③接通电源，用用热电阻丝点燃残渣。

[实验现象]残渣剧烈燃烧，澄清石灰水浑浊，气球变大。

上述现象中澄清石灰水变浑浊的方程式是____，针对上述活动你得到的结论是_____，理由是_________。

[交流研讨][能力发展]请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表:

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冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

（信息检索）雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐，铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其它元素。

（提出问题）某地霾的成分是什么？

（实验准备）选择该地重度雾霾天气，用SDLKC﹣1000型大流量TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10g。

活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。

（总结反思）工业上应加强对污染企业的监管，农业上应合理施用化肥。

活动二：探究霾中是否含有黑碳。同学们设计了如图所示的创新实验。（将活动一得到的残渣，干燥后置于中间凹槽内）

（实验步骤）①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。

②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水，

③接通电源，用热电阻丝点燃残渣

（实验现象）残渣剧烈燃烧，澄清石灰水浑浊，气球变大。

（实验结论）霾中含有黑碳。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是_____。

（交流研讨）某同学对“霾中含有黑碳”的结论产生质疑，理由是_____。

活动三：查阅资料，霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有_____。

（能力发展）请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表：

（检出进度）小组同学没有进行的探究项目是_____。

九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析

冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

（信息检索）雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐，铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其它元素。

（提出问题）某地霾的成分是什么？

（实验准备）选择该地重度雾霾天气，用SDLKC﹣1000型大流量TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10g。

活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。

（总结反思）工业上应加强对污染企业的监管，农业上应合理施用化肥。

活动二：探究霾中是否含有黑碳。同学们设计了如图所示的创新实验。（将活动一得到的残渣，干燥后置于中间凹槽内）

（实验步骤）①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。

②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水，

③接通电源，用热电阻丝点燃残渣

（实验现象）残渣剧烈燃烧，澄清石灰水浑浊，气球变大。

（实验结论）霾中含有黑碳。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是_____。

（交流研讨）某同学对“霾中含有黑碳”的结论产生质疑，理由是_____。

活动三：查阅资料，霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有_____。

（能力发展）请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表：

（检出进度）小组同学没有进行的探究项目是_____。

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霾污染跟燃煤密切相关，燃煤还同时排放大量的 NOX和 SO2（会造成空气污染 形成酸雨）。某校化学小组的同学们对某燃煤地区霾的成分、SO2的检验和吸收产生了浓 厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

查阅资料：

①霾的主要成分可能含有黑碳、含碳元素的化合物（不溶于水）、含金属元 素的物质和其它成分等。

②SO2和CO2都能使澄清石灰水变浑浊，其中SO2还能使品红溶液褪色。

活动一：探究霾中是否含有黑碳

（1）选择某地重度雾霾天气，用采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物。

（2）将采集得到的可吸入颗粒物加入适量水，充分溶解后过滤，将滤渣干燥后置于左边的凹槽内，如图1所示。

（3）先通入O2，排出装置内的空气后，在导管口接上气球；然后将注射器中的澄清石灰水滴入右边的凹槽内；再加热点燃滤渣。观察到滤渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。

（4）装置内澄清石灰水变浑浊的反应化学方程式是_____。

（5）化学小组认为：据此现象，还不能得出“霾中含有黑碳”的结论，理由是_____。

活动二：探究煤粉燃烧是否产生SO2

（1）如图 2 所示，将煤粉置于左边的凹槽内，先通入O2，排出装置内的空气后，再在导管口接上气球。

（2）将注射器中的_____（填“澄清石灰水”或“品红溶液”）滴入右边的凹槽内，再加热点燃煤粉，可检验煤粉燃烧有SO2产生。

（3）在装置的导管口接上气球的目的是_____。

活动三：探究如何有效吸收煤粉燃烧产生的SO2

（1）如图3所示，烧瓶内装有SO2气体，依次用注射器注入相同体积的水、澄清石灰水、浓氢氧化钠溶液，得到图4的烧瓶内气压随时间变化的曲线图。

（2）从图4的实验曲线看，吸收效果较好的试剂是_____。

（3）为了提高实验的准确性，实验中需注意的事项是_____（写一点）。

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“薯片”是一种大众休闲食品，它的包装如图甲所示，袋内通常充满了气体。化学兴趣小组的同学对气体的成分产生了浓厚的兴趣，开始了如下的探究之旅。

【提出猜想】包装内填充的气体可能是①氧气，②二氧化碳，③氮气…

【设计实验】（1）兴趣小组的同学抽取气体样品后，采用如图所示操作将气体转移到了集气瓶内，然后伸入带火星的木条，木条没有复燃，于是他们得出了包装袋内的气体没有氧气的结论。请对他们的做法和结论作出评价　　　　　　　　　　　　 。

明辉认为根本不需要设计验证氧气存在的实验，他认为包装袋内的气体不可能是氧气，你认为他的理由是　　　　　　　　　　　 　 。

（2）请设计实验探究包装袋内的气体是否为CO2。你的实验方案是　　　　　　　　　　 ；写出实验涉及到的化学反应方程式　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）进一步实验证明气体包装袋内气体为氮气，请指出氮气在生产生活中的另一种用途　　　　 　　　 。

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某中学九年级健康生活实践小组的同学对不吃早餐的危害及治疗方法产生浓厚兴趣，并开启了他们的项目学习之旅。

[信息检索]不吃早饭的习惯很不好，会导致糖分的摄人不足，在学习、工作、生活过程中，容易出现低血糖症状，比如心慌、乏力、注意力不集中等。此外，经常不吃早饭，易引起胆结石、消化道疾病等。

[提出问题]不吃早餐危害是什么?

活动一:小组同学讨论得出，不吃早餐胃里分泌出0.2%~0.4%胃酸，该酸是_________。

活动二:联系实际，填写关于早餐的问卷调查表。

活动三:实验探究，治疗胃酸的不同方法。

[总结反思]（1）在生产生活中与实验③原理一样的例子是_________。

（2）胃溃疡患者不能服用的上述药物是____，原因是_____。

[得出结论]要关注健康合理膳食，养成良好的生活习惯。

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冬季华北地区雾霾频发，为改善空气质量，降低PM2.5的危害，在PM2.5浓度高峰时段实行降产能、限行等方法，下列措施不正确的是（　　）

A.减少室外活动，减少开窗通风时间

B.已安装空气净化器的幼儿园、中小学和企事业单位及时开启

C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空

D.发展公共交通，提倡绿色出行

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2019 年 9 月 29 日，我省于山西省农产品国际交易中心举办了中国（山西）特色农产 品交易博览会。某校化学兴趣小组的同学们参观博览会时，对农药波尔多液产生了浓厚的兴趣，于是同学们对其中的硫酸铜溶液开展了实践活动。

探究过程：

（1）甲组用无水硫酸铜固体配制 100g质量分数为 8％的 CuSO4 溶液

①需硫酸铜固体的质量为______。

②某同学按如图所示步骤依次操作，其中操作错误的步骤是______（填字母序号）， 会导致配得的硫酸铜溶液溶质质量分数______（选填“偏大”、“偏小”、“不变”）。

③操作 E 中用玻璃棒搅拌，其目的是______。

（2） 为比较相同浓度的 CuSO4 溶液和 FeCl3 溶液对过 氧化氢分解的催化效果，乙组同学设计了如图所示的创新实验。

设计实验

①实验前，应该先______ 。

②在乙组的探究实验中，“实验一”起的作用是______ 。

③为定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的______。

深入探究

④为了证明 CuSO4 溶液是该反应的催化剂，还需：a.验证______； b.验证______。

总结与提升：

同一物质可以有很多用途。当我们徜徉于化学的海洋时，会发现诸多的奇珍异宝 ，让 我们一起来探究物质更多的用途吧。

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某化学兴趣小组在一次实验中进行如图所示的实验：

此时观察到U形管左右两侧产生的现象是不同的；实验后，小组同学充分振荡U形管。发现管内仍有白色固体残留。将固体分离后，同学们对滤液成分产生浓厚的兴趣，于是进行了进一步的探究活动

（1）（提出问题）滤液中可能含有哪些溶质？

（猜想与假设）猜想一：溶质为NaCl

猜想二：溶质为NaCl和BaCl2

猜想三：溶质为NaCl、BaCl2和HCl

你认为以上猜想_____不合理；理由是_____（请用化学方程式表示）；请写出你的猜想_____。

（2）（实验探究）小红为了验证滤液成分，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。由此得出结论：猜想一成立。小刚认为小红的结论是否严密_____（填“严密”或“不严”）。

为了验证你的猜想，请填写下表：

（3）（归纳与总结）通过上述实验，我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液溶质成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑_____。

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