如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是A...

（6分）如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中：

（1）下列说法正确的是（　　　　 ）

A．为减小实验误差，长木板应水平放置

B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

C．小车在橡皮筋拉作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速运动

D．应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度

（2）若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，正确说法是　　　　　　　 。

①橡皮筋处于原长状态　　　　 ②橡皮筋仍处于伸长状态

③小车在两个铁钉的连线处　　 ④小车未过两个铁钉的连线

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如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是

A．为减小实验误差，长木板应水平放置

B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

C．小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速运动

D．应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度

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在探究功和物体速度变化的关系实验中，下列说法正确的是

A.每次实验不必算出橡皮筋对小车做功的具体数值

B.每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致

C.放小车的木板应该尽量使其水平，以避免实验带来的误差

D.先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

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（题文）如图所示,在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中,关于橡皮筋做的功,下列说法中正确的是（ ）

A. 橡皮筋做的功可以直接测量

B. 通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

C. 橡皮筋在小车运动的全程中始终做功

D. 把橡皮筋拉伸为原来的两倍,橡皮筋做功也增加为原来的两倍

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如图所示是“探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置示意图，关于该实验，下列叙述正确的是（ ）

A. 放小车的长木板应尽量水平

B. 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

C. 每次改变橡皮筋的根数，不必将小车拉到相同的位置释放

D. 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值

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（1）在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做功，下列说法正确的是： ▲

A．橡皮筋做的功可以直接测量

B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加

C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功

D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍

（2）在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲．乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是▲

A．甲的分析不正确，乙的分析正确

B．甲的分析正确，乙的分析不正确

C．甲和乙的分析都正确

D．甲和乙的分析都不正确

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在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法，是使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是 （       ）

A．木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求

B．木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力

C．如果小车在倾斜的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的

D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的

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在教材“探究功与物体速度变化关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法正确的是（　　　　 ）

橡皮筋做的功不能够直接测量

通过增加橡皮筋条数可以使橡皮筋对小车做的功成整倍数增加

橡皮筋在小车运动的全过程中始终做功

把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍

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