理解关键语句，概述其作用。
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者，日四三人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者，日四三人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”
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理解关键语句，概述其作用。
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者，日四三人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者，日四三人。有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。”
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阅读下面的文言文，完成后面的题。（16分）
康熙五十一年三月，余在刑部狱，有洪洞①令杜君者，作而言曰：“迩年狱讼（刑部）十四司正副郎好事者及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之多，少有连，必多方钩致。苟之狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍。然后导以取保，出居于外，量其家之所有以为剂，而官与吏剖分焉。中家以上，皆竭资取保。其次，求脱械居监外板屋，费亦数十金。惟极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余。或同系，情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒。积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往至死。”余同系朱翁、余生及在狱同官②僧某，遘疫死，皆不应重罚。又某氏以不孝讼其子，左右邻械系入老监，号呼达旦。余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
部中老胥，家藏伪章，文书下行直省，多潜易之，增减要语，奉行者莫辨也。其上闻及移关诸部，犹未敢然。功令：大盗未杀人及他犯同谋多人者，止主谋一二人立决；余经秋审皆减等发配。狱词上，中有立决者，行刑人先俟于门外。命下，遂缚以出，不羁晷刻。有某姓兄弟，以把持公仓，法应立决。狱具矣，胥某谓曰：“予我千金，吾生若。”叩其术，曰：“是无难，别具本章，狱词无易，取案末独身无亲戚者二人易汝名，俟封奏时潜易之而已。”其同事者曰：“是可欺死者，而不能欺主谳③者；倘复请之，吾辈无生理矣。”胥某笑曰：“复请之，吾辈无生理，而主谳者亦各罢去，彼不能以二人之命易其官，则吾辈终无死道也。”竟行之，案末二人立决。主者口呿（qū）舌挢（jiǎo），终不敢诘。余在狱，犹见某姓，狱中人群指曰：“是以某某易其首者。”
（方苞《狱中杂记》 有删节）
[注释]①洪洞：洪洞县，在山西。 ②同官：同官县，在陕西。③谳（yàn）：审判定案。
1.对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（2分）
A．皆利系者之多 利：获利
B．遂缚以出，不羁晷刻 羁：捆绑
C．量其家之所有以为剂 剂：（财产的）等差
D．情罪重者反出在外 情：案情
2.下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（2分）
A．①不问罪之有无，必械手足 B．①然后导以取保，出居于外
②项伯乃夜驰之沛公军 ②臣诚恐见欺于王而负赵
C．①而轻者、无罪者罹其毒 D．①以把持公仓，法应立决
②其孰能讥之乎 ②洎牧以谗诛，邯郸为郡
3.下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的一组是（2分）
①少有连，必多方钩致 ②械系不稍宽，为标准以警其余
③文书下行直省，多潜易之 ④其上闻及移关诸部，犹未敢然。
⑤中有立决者，行刑人先俟于门外 ⑥取案末独身无亲戚者二人易汝名
A．①②④ B．①③⑥ C．③⑤⑥ D．②③④
4.下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（2分）
A．掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。可见在“康熙盛世”时，吏治腐败的问题已很严重。
B．封建家长以“不孝”的罪名对子女提起诉讼，左右邻居也帮着把“忤逆”之人捆入牢房。为这样的事都能坐牢受罪，作者为此感慨不已。
C．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也不愿因为事后追究错案的责任而丢官。
D．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体现了桐城派作家注重考据的行文特点。
5.将选文中句子以及所学课文的选句翻译成现代汉语（8分）
①狱具矣，胥某谓曰：“予我千金，吾生若。” （2分）
②苟之狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍 （ 3分）
③虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟 （ 3分）
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理解关键语句，概述其作用。
余曰：“京师有京兆狱，有五城御史司坊，何故刑部系囚之多至此？”
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理解关键语句，概述其作用。杜君曰：“迩年狱讼，情稍重，京兆、五城即不敢专决；又九门提督所访缉纠诘，皆归刑部；而十四司正副郎好事者及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之多，少有连，必多方钩致。
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理解关键语句“漠然无所事”，概述其作用。康熙四十八年，以赦出，居数月，漠然无所事。
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理解关键语句，概述其作用。积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往至死。
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理解关键语句，概述其作用。余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
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理解关键语句，概述其作用。主梏扑者亦然。
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理解关键语句，概述其作用。奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。
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理解关键语句，概述其作用：“作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世。”
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