中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是( )
A.图一、图三、图二、图四 B.图四、图二、图一、图三
C.图一、图三、图四、图二 D.图四、图一、图二、图三
七年级历史选择题困难题
中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是( )
A.图一、图三、图二、图四 B.图四、图二、图一、图三
C.图一、图三、图四、图二 D.图四、图一、图二、图三
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是( )
A.图一、图三、图二、图四 B.图四、图二、图一、图三
C.图一、图三、图四、图二 D.图四、图一、图二、图三
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是( )
A. 图一、图三、图二、图四 B. 图四、图二、图一、图三
C. 图一、图三、图四、图二 D. 图四、图一、图二、图三
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是
A.图一、图三、图二、图四 B.图四、图二、图一、图三
C.图一、图三、图四、图二 D.图四、图一、图二、图三
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图按朝代先后顺序排列正确的是( )
A.图一、图三、图二、图四 B.图四、图二、图一、图三
C.图一、图三、图四、图二 D.图四、图一、图二、图三
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅示意图反映元朝政区的是
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中国历代疆域的沿革是国家形成与发展的历史见证。下列四幅疆域图属于元朝的是
A.
B.
C.
D.
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中国历朝历代疆域的沿革不仅呈现出空间范围的变化,更是国家形成与发展的历史见证。观察下列四幅图片,回答问题。
(1)图一结束了春秋战国的分裂局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家——_________朝。为加强中央对地方的管理,它推行_________制度。
(2)图一所示王朝并没有“传之万世”,仅仅十几年就被图二中的新王朝取代,新王朝是指哪个朝代?为加强中央对地方的控制,汉武帝采取了什么措施?
(3)图三反映的是哪一种行政制度?该制度是哪位皇帝在位时创立的?
(4)图四是清朝的陆地疆域,指出该王朝为加强对西北、西南边疆的控制所设置的机构(官职)。
(5)今新疆地区和西藏地区分别是从何时起正式隶属中央政府管辖?
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中国历朝历代疆域的沿革不仅呈现出空间范围的变化,更是国家形成与发展的历史见证。
(1)图一秦朝结束了春秋战国的分裂局面,成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。为加强思想控制秦朝采取了什么措施?为加强对全国的统治,秦在地方上建立了什么制度?
(2)图一秦王朝并没有“传之万世”,仅仅十几年就被图二中的新王朝取代,新王朝为了避免前朝的过失它的建立者和后继者们纷纷推行了什么政策?
(3)图二的新王朝为了加强中央对地方的控制,在政治方面采取了哪些措施?
(4)图二新王朝为实现思想上统一,其统治者接受了谁提出的什么建议?此措施产生的影响是什么?
(5)图二新王朝为加强对西域的经营,设置了哪一机构进行管辖?
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我国历史悠久,疆域辽阔,对于如何管理国家,特别是如何解决中央与地方的关系,是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料回答问题。
材料一 中国历史朝代(时期)更替示意图(部分)
请回答:
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代(时期)分别是什么?结合所学知识,西周的建立者是谁?
材料二 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。
——摘编自《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
(2)根据材料二,归纳西周实行的政治制度的作用。
材料三 秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。……秦汉以后,即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——摘编自《“大一统”之梦》
(3)结合材料三和所学知识,汉武帝选择的“统治思想”是什么?举一例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。
材料四 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”……王初并天下,自以为德兼三皇,功过五帝,乃更号曰“皇帝”。命为制,令为诏,除谥法。……于是分天下三十六郡,郡置守、尉、监。
——《史记秦始皇本纪》
(4)从材料四中看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?“初并天下”发生在何时?它反映出“王”采取了哪两项措施?这两项措施对后世产生了什么深远影响?秦始皇既是千古一帝,又是历史上有名的暴君,请列举出他暴政的表现。
(5)综上所述,概括指出中国历史发展的主旋律。
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