阅读文字，按要求写作。风儿从湖面划过，平静的湖水变得微波荡漾了；燕子从大地飞过，尘封的原野...

阅读文字，按要求写作。

风儿从湖面划过，平静的湖水变得微波荡漾了；燕子从大地飞过，尘封的原野冰雪融化 了；溪水从沙漠流过，寂寞的荒漠重现生机了......漫漫人生路，总会有一些人或物走过你 的世界，或让你不再静如之水，或唤醒你青春的活力，或给你留下催人奋发的启迪，或给你 留下难以忘怀的记忆......

请以“你从我的世界走过”为题，写一篇 600--800 字的文章。

要求：(1)文体自选，诗歌除外。(2)不得抄袭、套作 (3)不得出现同学、老师、教职工的真实姓名。

九年级语文命题作文困难题查看答案及解析

阅读下面文字，完成小题。

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾⑤。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

③这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响.

1.选段中①段文字的说明对象是（　　 ）

A. 物候现象　　 B. 气候变化

C. 物候规律　　 D. 四季景色变化

2.这三段文字所运用的说明顺序是（　　　　 ）

A. 由整体到局部　　 B. 由现象到本质

C. 由主到次　　 D. 由概括到具体

3.这三段文字所使用的主要的说明方法有（　　　　 ）

A. 举例子　　 作比较　　 B. 下定义　　 作比较

C. 分类别　　 下定义　　 D. 举例子　　 下定义

4.下列对文章的说法正确的一项是（　　　 ）

A. ①段运用的主要表达方式是记叙，作用是为下文说明大自然的语言作了充分的渲染和有力的铺垫。

B. “这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”这句话运用了比喻的修辞，把大自然中无比丰富的物候现象写活了，显得生动形象。

C. “这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。”这句话运用了下定义的说明方法，对物候加以解释。

D. “到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”这句话运用了下定义的说明方法，抓住了物候学的本质属性对其作了概括说明。

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阅读下面的文字，完成小题。（4分，每题2分）

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（选自竺可桢《大自然的语言》）

1.下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是

A第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

2.选文的语言不同于一般说明文的朴实严谨，作者采用生动典雅的语言描述有什么好处？

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阅读《大自然的语言》里的三段文字，完成问题。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

1.前两段文字的说明对象是（　　 ）

A．物候规律　　 B．气候变化　

C．物候现象　　 D．四季景色变化。

2.第三段文字运用的说明方法主要是（　　 ）

A.作诠释　　 列数字　　　　　　 B.下定义　　 举例子

C.作比较　　 举例子　　　　　　 D.列数字　　 作比较

3.对这三段文字理解错误的一项是（　　 ）

A．我国古代劳动人民把自然现象称为物候。

B．物候学就是一门利用物候知识来研究农业生产的科学。

C．作者在说明物候现象时，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，语言准确、严谨，条理清晰。

D．选文前两段和第三段的关系是从现象到本质，最后第三段归结什么是物候学。

4.下列对选段的理解和分析，不符合文意的一项是（　　 ）

A．第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草虫鱼的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C．“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象时与规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

5.对选段中语言的理解，说法不准确的一项是（　　 ）

A.第一、二段的语言特点是生动形象，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

B.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词，说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

C.“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”一句中“簌簌”一词，将树叶飘落写得有声有色，让人如闻其声，如见其境。

D.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用比喻，生动形象地写出大自然中的物候为农民着想的心情。

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阅读《大自然的语言》里的三段文字，完成1—5题。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

1.前两段文字的说明对象是（　　 ）

A．物候规律　　 B．气候变化

C．物候现象　　 D．四季景色变化。

2.第三段文字运用的说明方法主要是（　　 ）

A.作诠释　　 列数字　　　　　　 B.下定义　　 举例子

C.作比较　　 举例子　　　　　　 D.列数字　　 作比较

3.对这三段文字理解错误的一项是（　　 ）

A．我国古代劳动人民把自然现象称为物候。

B．物候学就是一门利用物候知识来研究农业生产的科学。

C．作者在说明物候现象时，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，语言准确、严谨，条理清晰。

D．选文前两段和第三段的关系是从现象到本质，最后第三段归结什么是物候学。

4.下列对选段的理解和分析，不符合文意的一项是（　　 ）

A．第一段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草虫鱼的变化和气候的关系。

B．“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C．“年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象时与规律的，又起着承上启下的作用。

D．杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

5.对选段中语言的理解，说法不准确的一项是（　　 ）

A.第一、二段的语言特点是生动形象，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

B.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词，说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

C.“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”一句中“簌簌”一词，将树叶飘落写得有声有色，让人如闻其声，如见其境。

D.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用比喻，生动形象地写出大自然中的物候为农民着想的心情。

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阅读下面的诗歌，按要求作文。

假如你不够快乐/也不要把眉头深锁/人生本来短暂/为什么/还要栽培苦涩/打开尘封的门窗/让阳光雨露洒遍每个角落/走向生命的原野/让风儿熨平前额/博大可以稀释忧愁/深色能够覆盖浅色

请以“开门”为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外），避开本卷中的材料；（2）说真话，抒真情，忌抄袭；（3）文中不得透露个人信息；（4）书写工整，不少于600字。

九年级语文作文题中等难度题查看答案及解析

阅读下面的小诗，回答后面小题。（4分）

假如你不够快乐

汪国真

假如你不够快乐

也不要把眉头深锁

人生本来短暂

为什么 还要栽培苦涩

打开尘封的门窗

让阳光雨露洒遍每个角落

走向生命的原野

让风儿熨平前额

博大可以稀释忧愁

深色能够覆盖浅色

1.结合诗歌内容指出“稀释”和“覆盖”两个词语的意思。（2分）

(1)稀释：　　　　　　　　　　 ⑵ 覆盖：

2.“忧愁”是什么？诗人认为应该怎样对待忧愁？ （2分）

九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析

根据拼音写出诗句中相应的汉字。

假如你不够快乐

也不要把眉头深锁

人生本来短暂

为什么还要栽培苦sè（　　 ）

打开尘封的门窗

让阳光雨露sǎ（　　 ）遍每个角落

走向生命的原野

让风儿熨平前é（　　 ）

博大可以稀释忧愁

深色能够fù（　　 ）盖浅色

——汪国真《假如你不够快乐》

九年级语文书写简单题查看答案及解析

写作（作文60分，书写3分）

阅读下面的文字，根据要求作文。

燕子来了，记起了那年的春天；叶子落了，记起了曾经的苦涩；花儿开了，记起了昨日的风雨；稻谷黄了，记起了父辈的汗水；风儿翻动书页，记起了老师的教诲；默诵中考的誓词，记起了一千个日夜的奋斗与蹉跎……

请以“不会忘记”或“又一次忆起”为题，写一篇文章。

要求：①诗歌除外，文体不限；②文体自选,不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

九年级语文作文题简单题查看答案及解析

阅读下面文段，完成后面题目。（4分）

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1.下面对文段的分析有误的一项是（   ）（2分）

2.文中的划线句去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？（2分）

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