对下面句子使用的修辞手法及表达效果,分析不正确的一项是( )
A.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?(运用反问修辞方法,批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识。)
B.如果生命是树,尊严是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。(运用排比和比喻的修辞方法,形象而深刻地说明尊严高于生命。)
C.六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了天气的酷热。)
D.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。(这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。)
九年级语文选择题简单题
对下面句子使用的修辞手法及表达效果,分析不正确的一项是( )
A.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?(运用反问修辞方法,批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识。)
B.如果生命是树,尊严是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。(运用排比和比喻的修辞方法,形象而深刻地说明尊严高于生命。)
C.六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了天气的酷热。)
D.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。(这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。)
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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A. 金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。
理【解析】
此句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了麦子等待收割的情形。
B.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?
理【解析】
运用反问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
C.张老太太剪纸可神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。理【解析】
运用夸张的修辞方法,突出了张老太太的剪纸技术高超。
D.小麻雀垂头丧气地站在那里,只有那么一点活气,像是等着猫再去扑它,它没力量反抗或逃避。
理【解析】
运用拟人、比喻的修辞方法,生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。
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对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是( )
A. “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。”(运用对偶的修辞手法,生动形象地写出了辛弃疾在梦中的战场上点将出征,将士伤亡惨重的场面,读来令人悲痛。)
B. “那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”(运用比喻的修辞手法,把中年闰土的手比作松树皮,生动传神地写出了二十年后闰土的苍老。)
C. “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”(运用拟人的修辞手法,将“桃树”“杏树”“梨树”人格化,生动形象地写出了它们蓬勃生长的生命气息,表现了春天的生机与活力。)
D.“君不见,柳条儿见我笑弯了腰啊!石狮子见我笑出了泪啊!小燕子见我笑斜了翅膀啊!(运用排比、拟人、夸张的修辞手法,分别从柳条儿、石狮子、小燕子的角度生动形象、淋漓尽致地表现出一种勇敢、乐观的人生态度)
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在参观中国科学技术馆的过程中,同学们表达了自己的参观感受,下列四则感受中使用修辞手法及作用理解不正确的一项是( )
A. “挑战与未来”展厅展示了人类面临的问题与挑战,凸显了科技创新的发展与贡献,表达了人类对未来生活的畅想与憧憬。——这句话用了排比的修辞方法紧扣“挑战与未来”的主题,强烈表达了该同学对展厅中“人类未来”“科技创新”等内容的理解
B. “华夏科技与世界文明”展区主要有造纸、印刷、火药、指南针,丝绸之路地图以及国外传入我国的科技成果等内容,真是丰富多彩啊!——这句话用感叹的修辞方法,表达了该同学对展厅丰富内容的感慨万千。
C. 在“探索与发现”展厅中,同学们久久不愿离去,在参与中感受到创新精神和科学方法的启迪,享受到探索与发现所带来的快乐,怎不让人流连忘返呢?——这句话用反问的修辞方法,强调了同学们对这个展厅的喜爱、不愿离去。
D. “特效影院”展区中的一个个影院就如一台台时空穿梭机,带领我们上天、入地、下海……体验各类影视特效刺激,身临其境的感觉太棒了!这句话用比喻的修辞方法,形象生动地表达了“特效影院”让人感受到时空穿梭的快乐。
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对下列句子中画线语句的表达效果,理解不正确的一项是(2分)
A. 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(毛泽东《沁园春 雪》)
理解:“欲与天公试比高”,诗人以拟人的修辞手法,以动写静,赋予祖国山河以
生命力,不仅形象生动地写出了祖国山河的大气磅礴、充满生气,也展现了诗人博
大的胸怀和宏伟的气魄。
B. 商店和饭馆的门……面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口
连一个乞丐也没有。(契诃夫《变色龙》)
理【解析】
“就跟许多饥饿的嘴巴一样”,形象地写出商店和饭馆少有人来,写出了社
会环境的冷清,市场萧条的景象,揭示了沙皇统治的黑暗。
C. 他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!(鲁迅《藤野先生》)
理【解析】
“何尝”与“不”连用,以反问语气加强肯定语气,表明这些人的精神已经麻
木到令人震惊的程度,也表现了作者极其沉痛、愤慨的感情
D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖
子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
理【解析】
“宛如小姑娘的发髻一般”,形象生动地写出了清国留学生漂亮的发型。
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下列关于修辞手法及其表达效果的分析,不正确的一项是( )
A.“王羲之书如龙跳天门,虎卧凤阙;韦诞书如龙威虎振,剑拔弩张;萧子云书如荆轲负剑,壮士弯弓,雄人措虎,心胸猛烈,锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法,描绘出他们书法艺术的特征。
B.“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法,表现了词人急于寻路回家,奋力划船船的情状。
C.“花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法,写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
D“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉 ”运用反问的修辞手法,表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
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下列关于修辞手法及其表达效果的分析,理解无误的一项是( )
A.“这棵大树依然挺立着,烈日灼烤着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。”这句话运用排比的修辞手法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
B.“石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。”这句话运用比喻和对偶的修辞手法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐。
C.“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着;只等春风来把它们唤醒。”这句话运用了拟人的修辞手法,体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受。
D.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了小草破土而发的情态,突出了春天的勃勃生机。
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下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是:(2分)
A.如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊言就是飞翔。
理【解析】
运用比喻和排比的修辞手法,形象而深刻地说明尊严高于生命。
B.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
理【解析】
这句话采用拟人手法,显示大海的巨大声势和强大力量。
C.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿和她亲近呢?
理【解析】
运用反问,抒发了作者对老师的热爱之情。
D.他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。
理【解析】
运用了比喻的修辞方法,表达了自己当时的尴尬心情。
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下列句子中,修辞方法运用分析不正确的一项是( )
A.“谦让是一种豁达的心态,就如一泓清泉浇灭哀怨嫉妒之火,可以化冲突为祥和,化干戈为玉帛。”这句中使用了比喻的修辞手法。
B.“六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。”运用了拟人和比喻的修辞,突出了天气的酷热难耐。
C.“什么是英雄?英雄当如终南山,有院士的专业,有战士的勇猛,有国士的担当。”此句设问,自问自答,阐释英雄这一称呼的内涵。
D.“草地年轻,绿得很天真;山峦老迈,绿得圆熟。”运用拟人的修辞手法,把“草地”“山峦”当作人来写。
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春 雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.诗的第二句中,“惊”字表现了诗人怎样的心情?。﹙1分﹚
2.诗的三四句运用了什么样的修辞手法?试分析其表达效果。﹙2分﹚
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