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某生物兴趣小组的同学为探究“水分在植物体内的运输途径”，将一段带有叶片的杨树枝条插入装有红墨水的烧杯中，发现茎和叶脉中的部分结构染红了。由此得出的结论是
A．木质部与水分的输导有关
B．韧皮部与有机物的运输有关
C．形成层与茎的加粗生长有关
D．根尖的成熟区是吸收水分的主要部位
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将带有几片叶的木本植物的枝条，插入放有红墨水的锥形瓶中，放置于阳光下几小时后，观察枝条，下列叙述不正确的是
A．发现叶片的叶脉部分微微发红
B．茎的横截面上，发现近树皮的韧皮部被染上了红色
C．茎的横截面上，发现只有木质部被染上了红色
D．说明木本植物茎有从下往上输送水和无机盐的功能
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学校兴趣小组的同学将一株在黑暗处放置了两天的绿色开花植物，剪取一段枝条，插入盛有已经稀释的红墨水的广口瓶中，将它放在阳光下，对其代谢进行探究．
（1）几分钟后，若截取一段茎用放大镜观察横切面，可以发现被染红的部位是______．
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面下降了不少，减少的水主要是植物通过______由叶的气孔散失的．
（3）如果在当天傍晚取下叶片a，第二天凌晨取下叶片b，用打孔器各获取同样大小的一个圆片，烘干后称重，则取自叶片______的圆片较轻．原因是______．
（4）请写出光合作用反应式______．
（5）若该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d用图片装置来研究光合作用所需要的某种原料，该原料是______．由于疏忽，同学们忘了设计对照实验，请你参照该装置设计对照实验．______．
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取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子里，过一段时间，将该枝条纵切，看到被染成红色的部分是（ ）
A.韧皮部 B.导管 C.筛管 D.形成层
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取一段带有叶片的木本植物枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子里，过一段时间，将该枝条纵切，看到被染成红色的部分是( )
A．韧皮部
B．导管
C．筛管
D．形成层
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为了深入理解绿色植物在生物圈中的作用，兴趣小组的同学开展了下列探究，请回答：
（1）将图甲中的装置光照一段时间后，发现A中液面明显下降，B无变化，主要原因是叶片进行了_____作用。
（2）小组同学从枝条上取下叶片，徒手横切后，要挑出最薄的一片制成临时切片，这是因为用显微镜观察的材料一定要_____。
（3）图乙是显微镜下观察到的叶片结构，植物吸收的水分主要通过图乙的_____（填数字）散失到大气中，它也是气体交换的“窗口”。
（4）图丙为叶肉细胞内进行的某些生理过程示意图，图中1、2表示气体，A、B表示两种能量转换器。如果1为氧气，则A是_____，发生在B处的生理过程是_____作用。
（5）小组同学到温室大棚调查，发现农民伯伯安装了增加_____（填“氧气”或“二氧化碳”）浓度的一种仪器，可以提高农作物产量。
（6）同学们通过探究进一步理解了绿色植物是生态系统中的_____，它制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
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某生物实验小组的同学为了探究光合作用是否需要二氧化碳，做了如下实验：剪取两个带有5﹣6片叶的大小及生理状态相同的甘薯枝条，分别插入盛有清水的小烧杯中，放在黑暗处2﹣3d。然后按照下图装置进行设置，甲、乙两组培养皿中分别放入等量的25%氢氧化钠溶液和清水（氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用）。两个装置瓶口处涂上一点凡士林，防止气体的进出。将两套装置移到光下照射2h后，从两个枝条上相同位置各取一片叶，经酒精脱色处理后，用碘液检验并观察两叶片的颜色变化。
请根据以上实验，回答下列问题：
（1）该对照实验的控制变量是_____。
（2）本实验用碘液的目的是检验光合作用是否产生_____。
（3）实验前进行暗处理的目的是通过植物的_____作用，消耗叶片中的有机物。
（4）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变成蓝色，可得出本实验的结论是：_____。
（5）若想利用此装置检验光照是光合作用的必要条件，需将甲组装置中的氢氧化钠溶液改为清水并置于光下，还应将乙组装置置于_____环境下。
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学校生物兴趣小组的同学将一株在黑暗中放置了两天的绿色开花植物，剪取一段枝条，插入盛有已稀释的红墨水的广口瓶中，将它放在阳光下（如图）：
（1）傍晚，广口瓶内液面下降了不少，你认为减少的水主要是植物通过______由叶的气孔散失．
（2）若在当天傍晚取下叶片a，第二天凌晨取下叶片b，用打孔器各获取同样大小的一个圆片，烘干后称重，则取自叶片______的圆片较轻，原因是______该实验的变量是______
（3）同学们还想利用该枝条探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：
①假设：______．
②实验步骤：l．从黑暗处取出枝条后，立即用玻璃将叶d密封，向里面充入经过浓氢氧化钠溶液的空气（具体装置如图所示）；II．放在阳光下照射数小时，摘下叶片d，酒精脱色后滴加碘液，观察．
③你预测的实验现象是______．
（4）写出光合作用反应式：______．
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（8分）学校生物兴趣小组的同学将一株在黑暗中放置了两天的绿色开花植物，剪取一段枝条，插入盛有已稀释的红墨水的广口瓶中，将它放在阳光下（如图）：
（1）傍晚，广口瓶内液面下降了不少，你认为减少的水主要是植物通过______由叶的气孔散失。
（2）若在当天傍晚取下叶片a，第二天凌晨取下叶片b，用打孔器各获取同样大小的一个圆片，烘干后称重，则取自叶片___________的圆片较轻，原因是________该实验的变量是____________
（3）同学们还想利用该枝条探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：
①假设：_________________________。
②实验步骤：l．从黑暗处取出枝条后，立即用玻璃将叶d密封，向里面充入经过浓氢氧化钠溶液的空气（具体装置如图所示）；II．放在阳光下照射数小时，摘下叶片d，酒精脱色后滴加碘液，观察。
③你预测的实验现象是___________________________________________。
（4）写出光合作用反应式：___________________________________________（2分）
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某生物兴趣小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）
A．根吸水的主要部位是根尖的成熟区
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水和无机盐的主要通道
D．水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”
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