现代文阅读
山村趣闻
颜东
已经是二十多年前的往事了。那天听到竹泉寺这个名字,我心头一振,那一定是个美妙的地方啊,我去!
出县城向北,穿过一片平原,便开始爬山。破旧的公交车在蜿蜒的山道上喘息了一个多小时,来到了一座小镇,同行的说这就是竹泉镇。车到这里就是终点站,不再往前走了,于是只好掂着行李出小镇继续爬山。
过小溪,攀陡崖,穿密林,不知走了多少里山路,才终于登上了一道山垭口。眼前豁然开朗,群山环抱着几座小山村,北面山崖间有一座琉璃瓦寺院,那一定就是竹泉寺了。山村旁边是一片一片浓郁翠绿的竹林,弯弯的溪水清可见底,绕竹而过,溪水边唧唧喳喳的村姑们在洗衣、戏水。
在村人的指引下,我找到了村外一处破败的大院,院门口的木牌油漆斑驳,但“竹泉寺中学”几个字还是可以辨出。于是,我教书匠的生涯就从这里开始了。
还是来说说我的教书匠朋友“几何赵”的故事吧!
几何赵是我到竹泉寺中学后结识的第一个教书匠朋友。
当时的山区经济十分落后,交通也不便利。村民的土地很少,平均只有五六分耕地,且大都在山坡、山腰或沟河边。农民的收入也是靠养几只羊、牛或挖些山里的药材卖钱。虽然穷,但是他们供应孩子读书的劲头却很大,孩子们也认准了考上学是他们走出大山的唯一途径,学习特别勤奋。每天晚上都要上晚自习,有时停电,就点上蜡烛或油灯学习,满园烛光灿烂的夜景非常壮观。这样,每年的几十名毕业生总有三分之一以上能考上中专。优秀的学生一般不会考高中而考中专。中专一毕业就分配工作,就可以不回山里而成了“公家的人”了。
当时我教初二两个班的语文兼二(1)班的班主任,教这两个班几何和代数的就是几何赵。他因为在几何教学上独树一帜,成为权威,人称几何赵。几何赵看起来就像一位朴实的山区农民,五十上下,小个头,总是胡子拉碴的,不修边幅。他的胡子黄黑相间,还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
几何赵的名字叫赵春长,而学校所在村的村长也姓赵,赵村长和赵春长就经常被人叫混。一年开教师节座谈会,校长致辞后说:下面请赵村长讲话!此时几何赵正在思考着一道几何题,听到校长的话,忙红着脸站起来说:我还没有准备好,让别的同志先讲吧!引起哄堂大笑。赵村长也趁势说:既然赵老师还没有准备好,我就只好先讲几句了。几何赵是文革前毕业的老高中生,毕业时正赶上文革开始,没有了上大学的机会,就回到村里干农活。在家不到半年,生产队缺会计,他就当了会计,到年底时,大队会计到山外当了工人,他又接着当上了大队会计,几个月后山里几个村联办中学,没有数学教师,他就到学校当起了民办教师,一干就是三十年。
赵老师的爱人是个不识字的农民,身体又不好,赵老师虽生在农村长在农村,但他从小上学,后来又当生产队和大队会计,再当老师,干农活基本上是外行,犁地、扬场样样都得求人,加上农村计划生育不紧,他就有了一个女儿和两个儿子,这样日子就过得紧紧巴巴的。一次,我班的学生在写作文时这样描写赵老师:我们的印象中,赵老师一年只穿两双鞋。四五月份天都热了,他还穿着那双爱人做的布棉鞋,奇怪,后来他脱了棉鞋就穿上了夏天才穿的凉鞋。那凉鞋是从农贸市场上买来的那种粗糙的塑料鞋,半年过去了,天已经很冷了,他还穿着那双塑料凉鞋……原来赵老师只有这两双鞋呀!
学生们最喜欢听赵老师的课,他上课节奏非常紧凑,脚一踏进教室的门,便是一声洪亮的“上课”,当学生起立时,他已经快步跨上讲台站在了讲桌前。师生互相问好后,他接着便用几句话讲清本节课的重点难点是什么,学好本节对以后知识点的衔接有什么重要意义等等,同时把课题端端正正地板书在黑板上方。
在讲授两点之间直线最短一节时,他举例说:一只猎狗在山间发现了一只野兔,此时它该怎样去捕捉野兔呢?学生答:直接扑过去。对,它肯定是箭一样扑过去,绝对不会绕个大弯再扑过去。为什么呢?因为两点之间的直线距离最短呀!
年轻教师们上几何课时,总是教案、课本、圆规、三角板、量角器什么的,抱很多东西上讲台,做图时比比划划很费时间。而赵老师上课只带课本和教案。课本和教案是学校规定不带不行的,其实他带着也很少打开去看。他做图从来不用工具,只有一支粉笔。画圆更是绝活,只见他咔咔在黑板上点几个点,然后左右上下,几笔就做好了一个圆,又快又漂亮,叫学生们叹服。
一般情况下20多分钟时间他就讲完了课,然后让学生打开课本布置作业。他从不让学生做完书本上的作业题,只选其中的几道题做了就行。而赵老师根本就没有动课本,哪一页哪几道题他都在脑子里记得清清楚楚。十来分钟学生们就把当堂的作业做完了。剩下的时间学生们就自由了,复习或预习自便。这时候赵老师就会在教室里边走边看边说:如果哪位同学有兴趣,我这里还有几道难题,可以试一下。于是就有几个头脑灵便的抢着说:老师快说吧,我们早准备好了。于是赵老师就不慌不忙地一字一句地把题口述出来,或三题,或两题,有时候只有一题。题总是很简单的几句话,而学生们却要思考很长时间。当有难题做出来时,学生总是急于向老师报告结果。而赵老师总是不紧不慢地问:先说你的思路,思路错误,一错到底,溃不成军。
赵老师喜欢解难题,他把解难题特别是解几何难题当成了生活乐趣。学校开会、政治学习他都在思考难题。该他发言时他往往会讲出一些云里雾里的话,让人费解。了解他的人才知道他是在默默地解题呢。有时正在家里吃饭,忽然思路大开,他掂着筷子就往地上画图……一次全县数学竞赛,赵老师领去了三个学生,结果参赛的一百多名各校尖子生们都被赵老师的学生远远地甩在了后面。三个学生一个是第一名,两个是第二名。其他学校的只得了第三名和鼓励奖。惹得同行们纷纷怨言:几何赵,你要是再多带几个学生,这奖项恐怕就被你承包了!
后来我离开了那所山村中学,赵老师仍然在那里教数学。听说他在当了四十年民办教师后终于转为公办教师,转正后的第二年他就到了退休年龄,离开了他耕耘四十多年的讲台。退休后他不爱下棋打牌,更不爱听戏或跳健身舞,只喜欢解数学题。不少学生登门请教,他总是乐此不疲。
1.给下列加横线字注音。
①蜿蜒( ) ②捕捉( )③塑料( ) ④溃不成军( )
2.作者在正式讲述自己的教书匠朋友“几何赵”的故事之前,开篇用四段文字做了相关内容的交代与描写,请说说这四段文字在全文中的作用。
3.文中用很多笔墨描写“几何赵”,给我们留下了深刻的印象。请分别说说下面句子用了什么描写方法,写了几何赵怎样的特点。
①几何赵看起来就像一位朴实的山区农民,五十上下,小个头,总是胡子拉碴的,不修边幅。他的胡子黄黑相间,还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
②此时几何赵正在思考着一道几何题,听到校长的话,忙红着脸站起来说:我还没有准备好,让别的同志先讲吧!
4.“几何赵”上课有绝活,这是他独树一帜、成为权威的关键。但在文中,作者借学生作文的描写,刻画了赵老师真实生活的一面。从学生的作文中,你能读出什么?这段插叙在文中起怎样的作用?
5.学生最会甄别老师的优劣,赵老师的学生们最喜欢听他的课。请结合文章具体内容,说说学生们喜欢赵老师的几何课的原因有哪些。
6.赵老师是一位优秀的教师,但轮到他发言时他往往会捡讲一些云里雾里的话,让人费解,这其中的原因是什么?
7.作者说:赵老师喜欢解难题,他把解难题特别是几何难题当做了生活乐趣。文中很多文字可以作为这一评价的佐证,请找出两处来。
八年级语文现代文阅读困难题
现代文阅读
山村趣闻
颜东
已经是二十多年前的往事了。那天听到竹泉寺这个名字,我心头一振,那一定是个美妙的地方啊,我去!
出县城向北,穿过一片平原,便开始爬山。破旧的公交车在蜿蜒的山道上喘息了一个多小时,来到了一座小镇,同行的说这就是竹泉镇。车到这里就是终点站,不再往前走了,于是只好掂着行李出小镇继续爬山。
过小溪,攀陡崖,穿密林,不知走了多少里山路,才终于登上了一道山垭口。眼前豁然开朗,群山环抱着几座小山村,北面山崖间有一座琉璃瓦寺院,那一定就是竹泉寺了。山村旁边是一片一片浓郁翠绿的竹林,弯弯的溪水清可见底,绕竹而过,溪水边唧唧喳喳的村姑们在洗衣、戏水。
在村人的指引下,我找到了村外一处破败的大院,院门口的木牌油漆斑驳,但“竹泉寺中学”几个字还是可以辨出。于是,我教书匠的生涯就从这里开始了。
还是来说说我的教书匠朋友“几何赵”的故事吧!
几何赵是我到竹泉寺中学后结识的第一个教书匠朋友。
当时的山区经济十分落后,交通也不便利。村民的土地很少,平均只有五六分耕地,且大都在山坡、山腰或沟河边。农民的收入也是靠养几只羊、牛或挖些山里的药材卖钱。虽然穷,但是他们供应孩子读书的劲头却很大,孩子们也认准了考上学是他们走出大山的唯一途径,学习特别勤奋。每天晚上都要上晚自习,有时停电,就点上蜡烛或油灯学习,满园烛光灿烂的夜景非常壮观。这样,每年的几十名毕业生总有三分之一以上能考上中专。优秀的学生一般不会考高中而考中专。中专一毕业就分配工作,就可以不回山里而成了“公家的人”了。
当时我教初二两个班的语文兼二(1)班的班主任,教这两个班几何和代数的就是几何赵。他因为在几何教学上独树一帜,成为权威,人称几何赵。几何赵看起来就像一位朴实的山区农民,五十上下,小个头,总是胡子拉碴的,不修边幅。他的胡子黄黑相间,还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
几何赵的名字叫赵春长,而学校所在村的村长也姓赵,赵村长和赵春长就经常被人叫混。一年开教师节座谈会,校长致辞后说:下面请赵村长讲话!此时几何赵正在思考着一道几何题,听到校长的话,忙红着脸站起来说:我还没有准备好,让别的同志先讲吧!引起哄堂大笑。赵村长也趁势说:既然赵老师还没有准备好,我就只好先讲几句了。几何赵是文革前毕业的老高中生,毕业时正赶上文革开始,没有了上大学的机会,就回到村里干农活。在家不到半年,生产队缺会计,他就当了会计,到年底时,大队会计到山外当了工人,他又接着当上了大队会计,几个月后山里几个村联办中学,没有数学教师,他就到学校当起了民办教师,一干就是三十年。
赵老师的爱人是个不识字的农民,身体又不好,赵老师虽生在农村长在农村,但他从小上学,后来又当生产队和大队会计,再当老师,干农活基本上是外行,犁地、扬场样样都得求人,加上农村计划生育不紧,他就有了一个女儿和两个儿子,这样日子就过得紧紧巴巴的。一次,我班的学生在写作文时这样描写赵老师:我们的印象中,赵老师一年只穿两双鞋。四五月份天都热了,他还穿着那双爱人做的布棉鞋,奇怪,后来他脱了棉鞋就穿上了夏天才穿的凉鞋。那凉鞋是从农贸市场上买来的那种粗糙的塑料鞋,半年过去了,天已经很冷了,他还穿着那双塑料凉鞋……原来赵老师只有这两双鞋呀!
学生们最喜欢听赵老师的课,他上课节奏非常紧凑,脚一踏进教室的门,便是一声洪亮的“上课”,当学生起立时,他已经快步跨上讲台站在了讲桌前。师生互相问好后,他接着便用几句话讲清本节课的重点难点是什么,学好本节对以后知识点的衔接有什么重要意义等等,同时把课题端端正正地板书在黑板上方。
在讲授两点之间直线最短一节时,他举例说:一只猎狗在山间发现了一只野兔,此时它该怎样去捕捉野兔呢?学生答:直接扑过去。对,它肯定是箭一样扑过去,绝对不会绕个大弯再扑过去。为什么呢?因为两点之间的直线距离最短呀!
年轻教师们上几何课时,总是教案、课本、圆规、三角板、量角器什么的,抱很多东西上讲台,做图时比比划划很费时间。而赵老师上课只带课本和教案。课本和教案是学校规定不带不行的,其实他带着也很少打开去看。他做图从来不用工具,只有一支粉笔。画圆更是绝活,只见他咔咔在黑板上点几个点,然后左右上下,几笔就做好了一个圆,又快又漂亮,叫学生们叹服。
一般情况下20多分钟时间他就讲完了课,然后让学生打开课本布置作业。他从不让学生做完书本上的作业题,只选其中的几道题做了就行。而赵老师根本就没有动课本,哪一页哪几道题他都在脑子里记得清清楚楚。十来分钟学生们就把当堂的作业做完了。剩下的时间学生们就自由了,复习或预习自便。这时候赵老师就会在教室里边走边看边说:如果哪位同学有兴趣,我这里还有几道难题,可以试一下。于是就有几个头脑灵便的抢着说:老师快说吧,我们早准备好了。于是赵老师就不慌不忙地一字一句地把题口述出来,或三题,或两题,有时候只有一题。题总是很简单的几句话,而学生们却要思考很长时间。当有难题做出来时,学生总是急于向老师报告结果。而赵老师总是不紧不慢地问:先说你的思路,思路错误,一错到底,溃不成军。
赵老师喜欢解难题,他把解难题特别是解几何难题当成了生活乐趣。学校开会、政治学习他都在思考难题。该他发言时他往往会讲出一些云里雾里的话,让人费解。了解他的人才知道他是在默默地解题呢。有时正在家里吃饭,忽然思路大开,他掂着筷子就往地上画图……一次全县数学竞赛,赵老师领去了三个学生,结果参赛的一百多名各校尖子生们都被赵老师的学生远远地甩在了后面。三个学生一个是第一名,两个是第二名。其他学校的只得了第三名和鼓励奖。惹得同行们纷纷怨言:几何赵,你要是再多带几个学生,这奖项恐怕就被你承包了!
后来我离开了那所山村中学,赵老师仍然在那里教数学。听说他在当了四十年民办教师后终于转为公办教师,转正后的第二年他就到了退休年龄,离开了他耕耘四十多年的讲台。退休后他不爱下棋打牌,更不爱听戏或跳健身舞,只喜欢解数学题。不少学生登门请教,他总是乐此不疲。
1.给下列加横线字注音。
①蜿蜒( ) ②捕捉( )③塑料( ) ④溃不成军( )
2.作者在正式讲述自己的教书匠朋友“几何赵”的故事之前,开篇用四段文字做了相关内容的交代与描写,请说说这四段文字在全文中的作用。
3.文中用很多笔墨描写“几何赵”,给我们留下了深刻的印象。请分别说说下面句子用了什么描写方法,写了几何赵怎样的特点。
①几何赵看起来就像一位朴实的山区农民,五十上下,小个头,总是胡子拉碴的,不修边幅。他的胡子黄黑相间,还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
②此时几何赵正在思考着一道几何题,听到校长的话,忙红着脸站起来说:我还没有准备好,让别的同志先讲吧!
4.“几何赵”上课有绝活,这是他独树一帜、成为权威的关键。但在文中,作者借学生作文的描写,刻画了赵老师真实生活的一面。从学生的作文中,你能读出什么?这段插叙在文中起怎样的作用?
5.学生最会甄别老师的优劣,赵老师的学生们最喜欢听他的课。请结合文章具体内容,说说学生们喜欢赵老师的几何课的原因有哪些。
6.赵老师是一位优秀的教师,但轮到他发言时他往往会捡讲一些云里雾里的话,让人费解,这其中的原因是什么?
7.作者说:赵老师喜欢解难题,他把解难题特别是几何难题当做了生活乐趣。文中很多文字可以作为这一评价的佐证,请找出两处来。
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【现代文阅读】
失盗者
王伟栋
清晨,赖副县长在家吃完早饭,同爱人苗水仙一块出了门。
他俩都去“上班”,不同的是,赖副县长要去县政府机关,早上还要开个会。苗水仙则是去县城的菜市场买菜,这是多年来雷打不动的习惯。
苗水仙原先是县计委的一名股长,几年前做了子宫肌瘤摘除手术后,一直待在家里,成了全职太太。
当她骑着电动车回到家,掏出钥匙正准备开门时,却发现门没锁,只是虚掩着,她顿时觉得有些不对,抬头再瞅瞅屋门,慌了,立马惊出一头汗来——屋门竟敞开着。
她战战兢兢地走进屋内一看,头发根儿一下竖了起来。屋内一片狼藉,抽屉、衣柜、书架都被人翻过,特别是放在卧室墙角的保险柜,铁皮门竞被撬了下来,整扇支在墙角边上,像是刚刚挨过一顿饱揍似的。
家里遭贼啦!苗水仙的头一个反应就是给赖副县长打电话。手机通了却没人接,接着又传来对方正在通话的忙音。这下她没了主意,手扶着门框直跺脚。突然,她想到了110,意识到抓小偷的事归公安局管,她抓起手机拨通了电话。
当赖副县长提着公文包,推门进到屋里时,一下怔住了。只见几个民警正在他家勘查现场,有的在测量脚印,有的在提取指纹。他同民警打过招呼后,把窝在沙发上低泣的苗水仙叫了出去……
再次进屋后,赖副县长脸上堆着笑,把正在勘查现场的民警叫到客厅沙发上,逐个递上烟点着。十分客气地说:“让诸位笑话了,我们家没失盗,报警也撤销了,麻烦大家了。”
“不对吧赖县长,你家有明显的失盗迹象。”一个民警说。
“不好意思呵,都是昨晚我们两口子打架闹的。屋门坏了,抽屉、衣柜都撬废啦,连保险柜也争来夺去地
弄得不成样子!”赖副县长耐心地解释着,脸上一直赔着笑,边说边向站在门口的苗水仙使了个眼色。
“是不是还有外人来过?”另一个民警问。
赖副县长灵机一动:“有,有,后来是她弟弟来了,不是他来,我俩弄不好会点了房子!”
赖副县长不承认失盗,想息事宁人,民警们心知肚明,抽完烟后退了出来。
俗话说做贼心虚,赖副县长被人偷了反而心虚,一个劲地遮掩,赖副县长的做法让苗水仙也不明白了。
民警走后,她问:“就这么算啦,失盗的钱都不要啦?”
赖副县长长吐出一口气:“别说案破不了,真要破了,那钱你还能要吗,还敢要吗?”
一句话说得苗水仙不吭声了。
半个月后的一天,赖副县长接到县公安局长的电话,他们是老熟人,说话一向很随便。
“赖县长,那个案子破了。你家的失盗案,和别的案子搅在一起,嫌疑犯招了。”
“别扯了,我家没有失盗。”
“哈哈,别不承认,几百万呢,可不是小数目,你真的不要,舍得给了别人?”
赖副县长这头不说话了,像在心底撕扯,像在脑际内盘斗,最后才说:“钱再多也不是咱的,我家没失盗。”
公安局长:“好,那我就充公啦!”
赖副县长:“随你吧,和我没关系!”
放下电话后,赖副县长擦去头上浸出的汗珠,抚摸着仍在颤抖的心房,极力使自己平静下来。
公安局长的一个电话,又搅乱了他最近才趋于平稳的神经,顷刻间他又变得忐忑不安起来。
两个月后,赖副县长的担心终于酿成了一杯苦汁。
这天,他参加完市里的一个会议,一走出会议室大门,便被市纪委的两个同志截住带上了一辆车。
市纪委的同志问他:“前段时间的盗窃案真的和你没有关系?”
赖副县长仍矢口否认。
这时,办案的同志拿出一本银行存折问他:“这是和巨额现金放在一起的,来自你家的保险柜,上边清楚地写着你的名字,怎么解释?”
“呵,有这回事?让我回去想想。”
“你不能走了,就在这里老实交代吧!”
赖副县长一下子瘫软在座椅上,他压根就不知道,现金里面居然还夹着存折。
(选自2016年《三晋都市报》,有删改)
1.根据小说内容,将下面的故事情节补充完整。
苗水仙买菜回家发现门没锁→________________→赖副县长回家说家里没被盗,要求撤案→_______________________________
2.文中的画线句运用了哪些描写手法?有什么作用?
3.自己家明明被盗了,赖副县长为何说没被盗?
4.“特别是放在卧室墙角的保险柜,铁皮门竟被撬了下来,整扇支在墙角边上,像是刚刚挨过一顿饱揍似的。”作者为何要详写保险柜铁皮门被撬这一细节?
5.“他同民警打过招呼后,把窝在沙发上低泣的苗水仙叫了出去……”赖副县长把妻子叫出去之后,会对她说些什么?请你发挥想像,将省略的内容补写出来。
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现代文阅读( 11分)
《善良是心灵的灯盏》
⑴风中夹杂着雪花,纷纷扬扬,如柳絮般飘落,小小山村,已经变成了粉妆玉砌的世界,显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车,他下意识地裹紧了棉衣,朝家的方向走去。简陋的家中,有他朝思暮想的妻子,有花骨朵般的女儿,有浓香的羹汤。想到这里,他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿,家里真的很穷,妻子爱意灼灼的眼神,让他心里升起阵阵暖意,女儿半岁时,他决定跟同乡一起外出打工,苦些累些都不怕,他只想多挣些钱,让她们过上殷实的日子。
⑶这两年,他披星戴月地干活,任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费,其余的钱定期寄往家里,为了省下路费,连续两年没有回家。春节临近,思念更加煎熬着他的心,他决定怀揣积攒的血汗钱,回家过个团圆年。
⑷走进院落,房门紧锁。妻在信里提到过,家里门锁损坏,临时换了新锁。等了一会,有些着急,心想,干脆到外面走走,给女儿买些零食和玩具。离开家时,她还是襁褓中的小粉团,如今女儿长高了,会喊爸爸了吧?
⑸他挑了一兜蜜桔,又买了毛绒小熊。转身往回走,路过一家小诊所。诊所门口有个女人,抱着孩子轻轻地晃,急得泪珠直往下落。“怎么办?这可怎么办?”女人像是絮絮自语,又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下,试着问:“怎么回事?”女人叹了口气,说:“孩子发高烧,带的钱不够。你看,烧得有些迷糊,真怕耽误了病情。”他低头一看,小女孩脸色红红的,偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜,闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难,每张钱都浸透着汗水。但转念一想,如果对面是自己的家人,面临这样的窘境,他多么希望能有一颗善心,一双温暖的手,帮她们渡过难关。
⑻他侧过身,从棉衣内兜里摸出钱夹,抽出一张50元,对女人说:“拿着,给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他,眼泪再次夺眶而出。他说:“快点取药去吧,先给孩子挂上针。”
⑼有些放心不下,他跟在女人后面,陪孩子打了退烧针,又挂上吊瓶,这才舒了口气。到底是孩子,烧刚退下一些,就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上,大眼睛闪烁如星,对着他手里的小熊,咯咯地直笑。
⑽ 他把小熊递给女孩,说:“你是勇敢的孩子,叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊,宝贝似的搂在怀里,女人低头望着孩子,眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍,他转身离开了医院。
⑾回到家,妻子仍没回来。他倚在门口,又困又累,不知不觉睡着了。不知过了多久,他被轻柔的声音唤醒,揉揉惺忪的眼睛,看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑,笑容突然凝固在脸上。原来,妻的旁边站着的小女孩,怀里抱着毛绒小熊。
⑿妻子笑吟吟地说:“女儿今天发起高烧,幸亏幼儿园老师带她看病,现在好多了。”他把女孩揽进怀里,亲了又亲,将几滴热泪蹭到女孩脸上,引得妻子莫名其妙。
⒀在外打工的日子,他遇到过各色目光,深感自身卑微如草芥。但无论何时何境,他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯,让他固守内心的纯净,引领他回到温暖的家园。
(原文有改动)
1.选文中的“ 他”是一个怎样的人?(2分)
2.请在选文第⑴段中找出景物描写的句子划下来,并分析它的作用。(4分)
3.请赏析选文第⑾段 “他咧嘴一笑,笑容突然凝固在脸上。”一句中加点词语“凝固”的表达效果。(2分)
4.分析选文结尾划线句“但无论何时何境,他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯,让他固守内心的纯净,引领他回到温暖的家园。”的作用。(3分)
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阅读下面的选文,完成下面小题。
碾米佬
①十几年寒窗苦读的岁月,我一共聆听过二十几位老师的教诲。而今,我参加工作也已十多年了,众多思师的形象在我脑中早已经面目模糊,甚至连名字也无法记起,唯有“碾米佬”老师的身影,每每会在不经意时从我的心海深处泛起,久久挥之不去。其实,他的面容我已记不得了,有时候努力地回想,也是只记得他全身裹着灰白米糠站在教室门口的风尘仆仆的身影,还有那一瘸一拐地孤独离开的影,两者在我脑海里交替掠过,让人唏嘘。
②那是上世纪的七十年代,我就读于偏僻乡间的一所小学。新学期开始,就传个消息——原来的女老师被调走了,而新老师是一个五大三粗的汉子。一张黝黑的脸,头发短短的,缀着补丁的粗布褂子上沾着一道道的米糠粉,磨破了的裤脚上还勾着一堆细碎的稻谷壳。哼,这样也能是老师?果然有同学“揭露”新老师是他们村的碾米佬,他们叫他“阿称”,因为他总是用一杆很粗很长的称来称是我们便跟着大人一起他“阿称”,从未叫过他老师。
③当时的老师是包班的,一个人负责一个班的语文、数学、唱歌、画画、体育等所有课程,但是自从“阿称”成了新老师,我们就再也没有享受过唱:体育课的快乐。“阿称”总是教我们读一些生字、或者讲一下数学后就布置作业让我们写,然后,“咔哒”一声把我们往教室里一锁。他匆匆忙忙地跑出去:不见了人影,天擦黑了才又匆匆忙忙赶回来开门,用沾满米糠粉的大手搓鼻子笑一下,然后站在门口等我们背好书包。跟“阿称”同村的男同学很有经验地说:“准是又去碾米了,这个死‘阿称’!”据说,“阿称”当老师是临时救场,没有工分的,碾米才是他的本职工作,才给记工分的,碾米才是他的本职工作,才给计工分。
④每天下午,小操场上别班同学上体育课高兴得大呼小叫,而我们被镇在教室里像被囚禁的鸟雀,我们扒着门缝恨“阿称”恨得要死。也不是没努力“出逃”,可教室四面是厚厚的土墙,高高的木窗包裹着粗壮的四方窗棂,我们十多个人曾经想尽办法也爬不出去,便只好自寻乐子,在教室里踢毽子、跳草绳、抛课本、石子、吵嘴打架……有两三个女同学是背着弟弟妹妹来上学的,把那些小屁孩弄哭看谁的鼻子吹出的泡泡最大,成了无聊的我们的保留节目。
⑤后来,我们终于不被锁了,因为“阿称”跛了——什么原因我记不清了——反正再也干不了碾米的活了,于是他开始专心地包班教我们了。他不知道从哪里扛来一个巨大的算盘,挂在教室泥土斑驳的黑乎乎的墙上,教我们背下五去四”“一去九进一”,手把手教我们珠算。别的班级是不学这个的,只有我们天天地背着算着,忙个不停。一旦有人算错了,“阿称”也不生气,只是带着我们重新再算。一旦所有人都算对了,他就会涨红脸呵呵地笑,好像完成了一件很了不起的事。有时候我们算得累了,就会抗议,然后大呼小叫地出题考他,怪的是不管我们怎么考,只要他拿起算盘啪啪打几下就会算得又快又准。大家也曾议论,想来是他每日碾米称米练出来的吧,私底下却也佩服他有些能耐,便肯老老实地随着他学了,于是他教地越发起劲,粗壮的大手把算盘打地啪啪作响,黝黑的脸上时常闪着亮光。这时候,我已经忘记他原本是个“碾米佬”了。
⑥那时候家长们每天在地里秋收忙得要死要活,根本不管我们做不做作业,但阿称”每次都认真批改,谁偷懶都不行,字写错了得重写,数算错了得重算。有一天,有同学因为又做错题被“阿称”批得狠了,恨恨地喊道:“你又没有工分,根本不是老师!”“阿称”一愣,咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑,却终于如被戳瘪的皮球,垂下头默默地走出教室。透过敞开的门,他只留给我们一个一瘸一拐的背影落寞而悲伤。大家都耷拉着头不作声了,我趴在桌子上看着墙上的算盘,胸口有种闷问的疼。再后来,学校来了一个新老师,我便再没见过“阿称”了,也不知道他又去做什么工了。
⑦现在想想,在那个用工分才能换来粮食的年代,“阿称”被過着白给我们这群皮孩子当老师,该有多么愤愤不平啊!可他仍然每天坚持给我们上课。在那个出行全靠双脚的年代,每天在碾米房和学校之间来回奔跑,我不知道“阿称”是如何累得气喘如牛的,不知道他在奔跑的过程中是否有过怨或恨,也不知道后来当他拖着残腿艰难地走在泥路上时是如何的失落和无奈,更不知道在被我们不懂事地伤害时是如何的痛苦和自我救赎。我只知道,日渐长大、了解世事的我,越发被他所折服。如果有一天我遇到“阿称”,我想告诉他,虽然从没叫出口,你却是我最怀念的老师。
(注释)①称:同“秤”。
1.选文中三次写到“阿称”的笑,请结合语境分析“笑”的不同含义。
(1)用沾满米糠粉的大手搓搓鼻子笑一下。
(2)他就会涨红脸呵呵地笑。
(3)咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑。
2.结合选文②-⑦段内容,简要概括“我”对“阿称”的态度发生了怎样的变化?
________ → ________ →________ →________ →折服、怀念
3.选文第⑤段画线句运用了什么描写方法,有什么作用?
于是他教地越发起劲,粗壮的大手把算盘打地啪啪作响,黝黑的脸上时常闪着亮光。
4.选文第⑦段有什么作用?
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现代文阅读
中国石拱桥(节选)
茅以升
①赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。
②赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。
1.下列关于赵州桥的解说不正确的项是( )
A. 赵州桥横跨洨河,世界闻名,是造成后使用至今的最古的石桥。
B. 解放的时候,赵州桥在人民政府的领导下彻底修整过。
C. 赵州桥设计完全合乎科学原理,施工技术巧妙绝伦。
D. 赵州桥桥头的碑文里刻着建造者李春的名字。
2.根据原文,下列对赵州桥的特点解说不正确的项是( )
A. 全桥只有一个大拱,当时可算世界上最长的石拱,上面的道路没有陡坡。
B. 大拱两肩上各有两个小拱的设计只是为了桥身的美观,没有别的作用。
C. 28道拱圈拼成大拱,其中道坏了,其他各道不受影响。
D. 全桥和四周景色配合得十分和谐石栏石板也雕刻得古朴美观。
3.下面对文段内容或写法的分析不正确的项是( )
A. "全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米"用了列数字的说明方法,具体介绍了赵州桥的大小。
B. “桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓"用了打比方的说明方法,生动形象地描绘了桥洞的形状。
C. 第②段先写赵州桥的设计和技术巧妙,再分别介绍它的四个特点,是按照由总到分的顺序写的。
D. "这座桥修建于公元605年左右”一句中,“左右”一词可以删掉,因为去掉后意思完全没有变化。
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你一定能准确理解语段后的问题!
在昆明乡下,一年四季,本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城,向例得骑一匹老马,慢吞吞地走十里路。有时赶车不及,还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;一面就听各种山鸟呼朋唤侣,和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣,经赶马女孩子一喝,才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默,可是每在晨光熹微中,却欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群,却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后,忽然又像个小流星一样,用极快速度下坠到草丛中,和其他同伴会合,于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁,嗓子通常并没经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美。
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌各自轮流低声唱《十二月花》,和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续,一连三天才散场。来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去,很多人都像面善,可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门边挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!集会表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃,经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌,那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。小时候常听老太婆口头语,“十年难逢金满斗”,意思是盛会难逢,参加后才知道原来如此。
1.上文选自《_____》,作者_____,现代_____家、_____家。
2.选文写的是在哪两种场合下听到的民歌演唱?
3.选文选取的演唱方式有哪些?内容有哪些?
4.想一想,云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,有什么异同点?(畅所欲言!)
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阅读《永不贬值的财富》(13分)
①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学,这在偏远的山村里可是件新鲜事,村里为此专门请乡电影队来放了场电影,以示祝贺。左邻右舍,张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷,也都你家10元,他家8元地往我家里送钱,帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币,我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午,我正在家里收拾行李,准备启程。忽然,听到门外有个苍老的声音喊:“山子他娘在家吗?”母亲听见了,赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆, 。老人家一生没有儿女,相依为命的老伴死后,她大病一场,两眼便失明了。平常只好握着竹竿,摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话,把我喊到她身边,用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱,对我说:“山子呀,我这个瞎眼老婆子也没钱,这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的,两毛钱一斤,我共卖了十斤,你别嫌少,添着买本书吧。”
③怎么,2元钱?瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀!望着这1元钱,我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人,他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道,这十斤地瓜皮子,瞎婆婆要风里来,雨里去在黑暗中摸索多少天,奔走多少户哇——“怎么,你嫌少?”瞎婆婆的话打断了我的沉思,母亲含泪示意我接下,我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
④许多年了,如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了,但老人家留给我的那1元钱,我却一直珍藏着。因为在我眼里,它已不再是普通的1元钱了,而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富,它让我在人际关系日益商品化的今天,懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
1.本文名为《永不贬值的财富》,表面上看这笔财富是指_________ _ ,而实际是指__________ 。(2分)
2.根据你的理解和想像,在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子。(20字以上)。(3分)
3.揣摩句中加线词语的含义,说说表现了人物怎样的心理状态。(4分)
①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱。
②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
4.在第③段中,“我和母亲瞬间都明白了”,明白了什么呢?(2分)
5.谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。(2分)
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阅读《永不贬值的财富》(13分)
①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学,这在偏远的山村里可是件新鲜事,村里为此专门请乡电影队来放了场电影,以示祝贺。左邻右舍,张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷,也都你家10元,他家8元地往我家里送钱,帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币,我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午,我正在家里收拾行李,准备启程。忽然,听到门外有个苍老的声音喊:“山子他娘在家吗?”母亲听见了,赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆,________。老人家一生没有儿女,相依为命的老伴死后,她大病一场,两眼便失明了。平常只好握着竹竿,摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话,把我喊到她身边,用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱,对我说:“山子呀,我这个瞎眼老婆子也没钱,这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的,两毛钱一斤,我共卖了十斤,你别嫌少,添着买本书吧。”
③怎么,2元钱?瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀!望着这1元钱,我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人,他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道,这十斤地瓜皮子,瞎婆婆要风里来,雨里去在黑暗中摸索多少天,奔走多少户哇——“怎么,你嫌少?”瞎婆婆的话打断了我的沉思,母亲含泪示意我接下,我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
④许多年了,如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了,但老人家留给我的那1元钱,我却一直珍藏着。因为在我眼里,它已不再是普通的1元钱了,而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富,它让我在人际关系日益商品化的今天,懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
1.本文名为《永不贬值的财富》,表面上看这笔财富是指_________ _,而实际是指__________。(2分)
2.根据你的理解和想像,在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子。(20字以上)。(3分)
3.揣摩句中加线词语的含义,说说表现了人物怎样的心理状态。(4分)
①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱。
②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
4.在第③段中,“我和母亲瞬间都明白了”,明白了什么呢?(2分)
5.谈谈你对文中这笔“永不贬值的财富”的看法。(2分)
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阅读下面的记叙文,回答小题。
永不贬值的财富
①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学,这在偏远的山村里可是件新鲜事,村里为此专门请乡电影队来放了场电影,以示祝贺。左邻右舍,张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷,也都你家10元,他家8元地往我家里送钱,帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币,我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午,我正在家里收拾行李,准备启程。忽然,听到门外有个苍老的声音喊:“山子他娘在家吗?”母亲听见了,赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆, 。老人家一生没有儿女,相依为命的老伴死后,她大病一场,两眼便失明了。平常只好握着竹竿,摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话,把我喊到她身边,用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱,对我说:“山子呀,我这个瞎眼老婆子也没钱,这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的,两毛钱一斤,我共卖了十斤,你别嫌少,添着买本书吧。”
③怎么,2元钱?瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀!望着这1元钱,我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人,他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子!要知道,这十斤地瓜皮子,瞎婆婆要风里来,雨里去在黑暗中摸索多少天,奔走多少户哇——“怎么,你嫌少?”瞎婆婆的话打断了我的沉思,母亲含泪示意我接下,我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
④许多年了,如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了,但老人家留给我的那1元钱,我却一直珍藏着。因为在我眼里,它已不再是普通的1元钱了,而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富,它让我在人际关系日益商品化的今天,懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
1.本文名为《永不贬值的财富》,表面上看这笔财富是指___________________,而实际是指__________________。
2.根据你的理解和想像,为第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子。(20字以上)。
3.揣摩句中加点词语的含义,说说表现了人物怎样的心理状态。
①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱。
②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”,眼泪已经夺眶而出。
4.在第③段中,“我和母亲瞬间都明白了”,明白了什么呢?
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下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是 ( )
(1)我们原打算天黑前赶回县城,突如其来的一场大雨使我们在这个小山村 了一夜。
(2)父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲 着我们,不允许我们染上一点。
(3)具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意 整个世界及其知识财富。
A. 滞留 管束 掌握
B. 停滞 约束 支配
C. 滞留 管束 支配
D. 停滞 约束 支取
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