为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表...

为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验。

实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、冷却后，再称量生成白色固体的质量。

实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。

实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表：

(1)表中数据看，这三个实验过程中，发生化学反应的前后物质质量(填“减小“增大”或“不变”)：实验一______，实验二_____，实验三_____。

⑵这三个实验中，实验___(选填：“一”、“二”或“三”)正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。

⑶从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处___，请写出该实验所发生反应的化学方程式_____。

⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在_____(填“密闭”或“开放”)的体系中进行。

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为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；

实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量。

实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量。三位同学得到的实验数据如下表：

（1）从表面上看这三个实验中，发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变”）：实验一___，实验二__， 实验三_____；　　

（2）造成上述结果的原因可能是________；　　

（3）在三个实验中，实验________正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系；

（4）由此可得出结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在________体系中进行。

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为探究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了以下三个实验：

实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后再称量生成物质量。

实验二：将装有稀盐酸的小试管放入装有碳酸钙粉末的烧杯中称量，然后将盐酸倒出与碳酸钙粉末接触，过一会儿将试管放回烧杯中一起称量。

实验三：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中称量，然后将两种溶液混合，过一会儿将试管放回烧杯中一起称量。（化学方程式为：）

实验数据见表：

（1）写出实验二中发生反应的化学方程式___________________。

（2）这三个实验中，实验_________的数据能正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。实验一不能正确反映出反应物和生成物之间质量关系，原因是_________。

（4）同学们改进实验装置后，用镁条重做了实验，还发现产物中有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么？

（查阅资料）

①氧化镁为白色固体。

②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，氨气有刺激性气味，该气体能使湿润的红色石落试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体是Mg3N2。

（实验探究）

进行实验：取少量黄色固体于试管中，加入适量水，把润的红色石蕊试纸放在试管口；

实验现象：生成有刺激性气味的气体，湿润的红色石蕊试纸由红色变______，同学们分析后，大家一致认为：黄色固体是Mg3N2。

（反思与交流）

空气中N2的含量远大于O2的含量，可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是：_______________。

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为探究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了以下三个实验：

实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后再称量生成物质量。

实验二：将装有稀盐酸的小试管放入装有碳酸钙粉末的烧杯中称量，然后将盐酸倒出与碳酸钙粉末接触，过一会儿将试管放回烧杯中一起称量。

实验三：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合，过一会儿将试管放回烧杯中一起称量。（反应的化学方程式为：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+NaSO4）

实验数据见表：

（1）写出实验二中发生反应的化学方程式______。

（2）这三个实验中，实验______的数据能正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。从不能正确反映出反应物和生成物之间质量关系的实验中，任选一个实验并说明原因。

选实验：______。

原因是______。

（3）由此可以得出，在探究化学反应前后反应物与生成物的质量关系时，如果反应中有气体参加或生成，实验必须在______体系中进行。

（4）同学们改进实验装置后，用镁条重做了实验，还发现产物中有少量黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么？

（查阅资料）①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

（做出猜想）黄色固体是Mg3N2

（实验探究）请设计实验，验证猜想

（反思与交流）①氮化镁中氮元素的化合价是______；

②空气中N2的含量远大于O2的含量，可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是：______。

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为探究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了下列三个实验：

实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后再称量。

实验二：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会儿再称量。

实验三：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会儿再称量。

数据见下表[锌与盐酸反应的化学方程式为Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合反应的化学方程式为2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4]：

（1）从表面上看，这三个实验过程中，反应后的剩余物质的质量变化是：实验一：___________，实验二：__________，实验三：____________。(均填“减小”“增大”或“不变”)

（2）这三个实验中，是否有不遵循质量守恒定律的反应？________，实验________正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。造成其他两个实验结果错误的原因分别是_____。

（3）从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选一例提出改进思路：______。

（4）由此可以得出，探究有气体参加或生成的化学反应前后反应物与生成物质量关系的实验，必须在________体系中进行。

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为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，做了下列三个实验。

实验Ⅰ：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。实验Ⅱ：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与锌粒接触，过一会儿再称量。实验Ⅲ：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量。数据见下表：

（1）从表面上看，这三个实验中，发生化学反应前后物质的质量：实验Ⅰ_____；实验Ⅱ_____；实验Ⅲ_____。（填“增大”、“减小”或“不变”）

（2）造成此结果的原因可能是_____。

（3）这三个实验中，实验_____正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。

（4）从不能正确反映反应物与生成物之间质量关系的实验中，选一例说明实验设计的不恰当之处，并提出改进思路：_____。

（5）由此可得出，在做实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时，必须在_____体系中进行。

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为了研究化学反应前后反应物与生成物之间质量关系，某同学分别做了如下三个实验，所得数据如下表：

（1）氢气与氧气反应的化学方程式为_____________，反应时氢气、氧气及水的质量比为__________________；

（2）在三次实验中第_________次恰好完全反应；

（3）第________次实验中氧气有剩余；剩余________g。

（4）这三次实验________（填“是”或“不是”）都符合质量守恒定律。

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