九年级生物填空题中等难度题
九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是___________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明光合作用释放出__________。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行_______处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向______(填“左”或“右”)移动。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是___________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明光合作用释放出__________。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行_______处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向______(填“左”或“右”)移动。
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在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中,某同学设计了以下方案,请分析回答问题:
(1)如图装置,放在光下照射3~4小时,打开阀门,将塑料袋中气体收集到试管中,然后取出试管,将一根带火星的小木条伸进试管内,结果小木条复燃了,由此说明,试管内收集的气体中含较多的________。
(2)若设计另一装置,将透明袋换成黑色的,则盆栽天竺葵主要进行________作用。
(3)上述两组实验设计中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________,其变量是________。
(4)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,主要是叶片进行________作用散失的水分凝结而成的,该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔,气孔由成对的________细胞构成,该细胞______(填“含”或“不含”)有叶绿体。
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下图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置。请分析回答:
(1)试管中甲有气泡产生,这气泡内的气体是( )。
(2)甲、乙构成一组对照实验,变量是光,得出结论光合作用需要在( )的条件下进行;甲、丙构成一组对照实验,证明光合作用是由( )完成的。
(3)光合作用实质上就是绿色植物通过( ),利用光能,把二氧化碳和( )转化成贮存着能量的( ),并且释放氧气的过程,这就是绿色植物的光合作用。
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某兴趣小组将两株长势相似的同种植物暗处理一昼夜后,设计如图所示实验装置,阳光下照射数小时,用于探究绿色植物的生理作用。据图回答:
(1)甲装置收集的气体能使带火星的木条复燃,该气体是_______;观察到塑料袋内壁有许多水珠,这是植物体内的水分通过叶表皮上的_______(填结构名称)散失形成的。
(2)乙装置产生的气体能使澄清石灰水变浑浊,则该装置中使用的塑料袋是_______(填“透明”或“黑色”)的。
(3)从甲、乙装置中,各选取一片生长状况相似的叶片,脱色、漂洗后,滴加碘液,变蓝的是_______(填“甲”或“乙”)。
(4)根据实验结果分析,要提高大棚作物产量,可采取的措施是_______(答出1点即可)。
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生物科学是实验科学,某生物兴趣小组利用身边的资源设计了如下三组实验裝置,请分析回答问题:
(1)图一所示对照实验可用于探究________。验证试管内收集的气体是氧气的方法是_________。
(2)已知氢氧化钠可吸收二氧化碳,图二中所示对照实验的变量为_____________。
(3)图三若想探究植物的呼吸作用,应选择_______色塑料袋,一段时间后,澄清的石灰水_______,由此可证明植物呼吸作用产生________。
(4)一次实验现象与预期实验结果相符,并不能证明假设一定正确。为保证实验结论更加科学、准确,你认为该小组还应________。
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分析如图所示四个装置,回答有关问题:
(1)做探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验,利用_____装置。
(2)装置甲中试管里冒出的气体是_____。检测这种气体的方法是______。
(3)装置丁中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的______作用。该作用主要是通过植物哪一器官进行的?______。该装置设计是否合理?________
(4)装置乙实验进行一段时间后,观察到的实验现象是:试管中澄清石灰水变_____。此实验证明植物呼吸作用产生了_____气体。
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