小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题．...

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如图，小红利用一把钢尺在课堂上进行有关声音方面探究活动的情景．请写出两个利用该装置可探究的声学问题：探究1：　　　　 ；探究2：　　　　 ．

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小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示实践活动。

（1）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动钢尺时，它发出的声音较洪亮，此时钢尺上下摆动的幅度较大。这就可以研究声音的响度与_________的关系，_________，响度就越大。

（2）改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力拨动钢尺时，发现钢尺伸出桌边越长，其振动就越__，此时音调就越______，这就可以研究声音的音调与_____的关系。

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如图所示，利用一把钢尺探究“声音的音调与频率的关系”，请回答下面的问题：

（1）实验中通过改变____来改变发声体振动的频率；做该实验时，要用大小____选填“相同”或“不同”）的力拨动钢尺？

（2）通过该实验，你得出的结论是________？

（3）用这些器材能不能探究“声音响度和振动幅度的关系”？_____．（选填“能”或“不能”），如果不能，请说明理由，如果能，请说明如何操作：____________．

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（题文）利用身边常见易得的简陋器材，同样能进行实验探究活动。现给你一把钢尺（辅助器材任选）。请你仿照示例按要求将相应内容填入表中。

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小明同学将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。如图所示，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。

小明的实验活动的目的是探究什么？
小明这次实验探究能得出什么结论？
利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验。请举一例

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