“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” ,“闹”字改为“飞”字好不好?为什么?
七年级语文现代文阅读中等难度题
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” ,“闹”字改为“飞”字好不好?为什么?
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体会句中加粗词用法的妙处:
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
②山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
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品味下列句子中加点词的妙处。
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
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体会下列句子中加点词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
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体会下列句子中加点词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
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阅读下面文字,完成题目。(16分)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.选文出自________ (填作者)的散文________。(2分)
2.“桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟。”抓住了春天里花________的特点。(2分)
3.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用________、________ 的修辞手法,生动的描写出了________ (4分)
4.“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过________,使描述更加________。(2分)
5.文中写蜂围蝶阵,是用来衬托________ (2分)
6.简析文中画线句中“闹”字的表达效果________ (2分)
7.说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”是因为( )
A.野花多,让人有目不暇接的感觉 |
B.野花多,而且有阳光照射和风的吹动 |
C.阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛、像星星的感觉 |
D.野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射 |
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桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味( )闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是( )杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.划线的句子是按一定顺序排列的。文中有两处语句与它相对应,请找出其中的一处来:
2.文中加点的"满"字与前文中的一个字相照应,这个字是:
3.文中"闹"字用得好,你怎样理解?
4.这一段写的是"春花",可这里写了蜜蜂和蝴蝶,其原因是什么?
5.文段最后一句话里写野花数量多的词语是_________,写种类多的词语是 ___,表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比喻是_______
6.给文中( )处加上恰当的标点,这两个标点依次是(____)(____)
7.这一段按什么顺序写的,说法正确的是( )
A. 由树写到花。
B. 由树写到花,写到蜜蜂,蝴蝶,再写到草地和野花。
C. 由上而下,由静物到动物。
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阅读《春》选段,完成题目 (10分)
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.给本段文字拟一个小标题 (1分)
________
2.本段运用了虚实相生的写法,由________联想到________。(1分)
3.本段的描写顺序是由________到________,由________到________。(2分)
4.画线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?(4分)
第①句:________
________
第②句:________
________
5.为什么说野花“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”?(2分)
________
________
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阅读短文,完成后面小题。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(3)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.选文节选自《 》,作者是我国现代著名散文家、诗人、学者 (人名)。
2.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法,并分析其表达效果。
3.仿照例句,说说下边加横线的词好在哪里。
例句:像母亲的手抚摸着你。(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。)
像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
4.第三段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写?
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阅读下文,回答问题。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名
字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.下列说法正确的一项是( )
A. 这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
B. 这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C. 这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D. 这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2.对“红的像火,粉的像霞,白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,下列分析正确的一项是( )
A. 这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B. 这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。
C. “火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D. 这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
3.“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中“仿佛”的作用是什么?
4.写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
5.这段文字运用的主要的修辞手法有_____、_____、____。
6.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:_________。
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