阅读短文，完成后面小题。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（3）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.选文节选自《 》，作者是我国现代著名散文家、诗人、学者 （人名）。
2.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。
3.仿照例句，说说下边加横线的词好在哪里。
例句：像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4.第三段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？
七年级语文现代文阅读中等难度题
阅读短文，完成后面小题。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（3）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.选文节选自《 》，作者是我国现代著名散文家、诗人、学者 （人名）。
2.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。
3.仿照例句，说说下边加横线的词好在哪里。
例句：像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4.第三段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？
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阅读短文，完成后面的题。（共10分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.请概括选文的主要内容。（2分）
2.作者描写春花的顺序是什么？从几个角度进行描写的？突出了春花哪几方面的特征？（3分）
3.请简略说说加横线句子的表达效果。（2分）
4.请赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”句中“闹”字的妙处。（2分）
5.根据你的积累，写一句咏颂春天的古诗句。（1分）
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对比阅读《春》和《济南的冬天》，完成后面问题。（15分）
【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ——朱自清《春》
【乙】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老舍《济南的冬天》
1.请给甲、乙两个文段各拟一个小标题（字数不多于5个字）（2分）
【甲】 【乙】
2.甲、乙两个文段都按照怎样的顺序来描写景物？请分别具体列出它们的写景顺序？（3分）
3.理解下列句子中加点词的含义，说说它们表达作者怎样的感情？（4分）
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
4.“最妙的是下点小雪呀！”，请结合原文，谈谈“妙”在哪些地方？（6分）
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阅读下文，完成后面问题。
《春》节选（12分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1.选文中作者描绘了春花 、 、 三个方面的特点。（3分）
2.选文中画线句子使用什么修辞手法?请分析其作用。（3分）
3.春风本无形、无味、无声，作者分别从 、 、 三种感官入手，将春风写的形、味、声俱全。（3分）
4.文章除了春花图、春风图，作者还描绘了 、 、 ，借此表达自己对春天的热爱及赞美。（3分）
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阅读下面两段选文，完成后面小题
（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是□杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——节选自朱自清《春》
（乙）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——节选自史铁生《秋天的怀念》
1.甲选段两处□中，应填入的标点分别是
2.一切景语皆情语。甲选段划线句子，通过对“树花色彩”的描写，表达了作者对春天缤纷艳丽、生机勃勃的赞叹之情。乙选段划线句子，对“菊花色彩”的描绘，又流露出作者怎样的感情呢？请谈谈你的理解。
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阅读下面文字，回答后面的问题。（11分）
桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿．杏儿．梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.以上文字选自课文《________》 作者是________。（2分）
2.这两段文字分别给我们描绘了________ 图、________图。（2分）
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字改成飞字好不好，为什么？（2分）
________
________
________
4.语段二从哪些感官角度写些了春风的哪些特点？（3分）
（ ）觉，写出了春风________的特点。
（ ）觉，写出了春风________的特点。
（ ）觉，写出了春风________的特点。
5.你还知道哪些描写春花或春风的诗句，请写出两句。（2分）
________
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阅读下面文字，完成题目。（16分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.选文出自________ (填作者)的散文________。（2分）
2.“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟。”抓住了春天里花________的特点。（2分）
3.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用________、________ 的修辞手法，生动的描写出了________ （4分）
4.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过________，使描述更加________。（2分）
5.文中写蜂围蝶阵，是用来衬托________ （2分）
6.简析文中画线句中“闹”字的表达效果________ （2分）
7.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”是因为（ ）
| A．野花多，让人有目不暇接的感觉 |
| B．野花多，而且有阳光照射和风的吹动 |
| C．阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛、像星星的感觉 |
| D．野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射 |
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阅读下面课文段落，完成下列题目题。（3分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。粉的像霞，红的像火，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.划线句运用了________ 、________修辞手法。（1分）
2.文段中一个句子存在语病，请你改正（2分）：
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阅读《春》选段，完成题目 （10分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.给本段文字拟一个小标题 （1分）
________
2.本段运用了虚实相生的写法，由________联想到________。（1分）
3.本段的描写顺序是由________到________，由________到________。（2分）
4.画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
第①句：________
________
第②句：________
________
5.为什么说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？（2分）
________
________
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对比阅读《春》和《济南的冬天》，完成下列小题。
（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（乙）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.请给甲、乙两个文段各拟一个小标题（字数不多于5个字）
（甲）____（乙）____
2.甲、乙两个文段都按照怎样的顺序来描写景物？请分别具体列出它们的写景顺序。
3.理解下列句子中加线词的含义，说说它们表达作者怎样的感情？
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
4.“最妙的是下点小雪呀！”，请结合原文，谈谈“妙”在哪些地方？
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