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（2009•泰安）某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组	一	二	三	四	五	六	七
分组	104-145	145-150	150-155	155-160	160-165	165-170	170-175
人数	6	12		26			4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

A．第二组
B．第三组
C．第四组
D．第五组

九年级数学选择题中等难度题

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（2009•泰安）某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

A．第二组
B．第三组
C．第四组
D．第五组
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（2009•泰安）某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

A．第二组
B．第三组
C．第四组
D．第五组
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（2009•泰安）某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

A．第二组
B．第三组
C．第四组
D．第五组
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（2009•泰安）某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

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B．第三组
C．第四组
D．第五组
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某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

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C．第四组
D．第五组
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某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

A．第二组
B．第三组
C．第四组
D．第五组
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某校为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm，精确到1cm），抽查了部分学生，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组一二三四五六七

104-145 145-150 150-155 155-160 160-165 165-170 170-175

人数 6 12 26 4

根据以上信息可知，样本的中位数落在（）

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B．第三组
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D．第五组
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某区为了了解七年级学生的身高情况（单位：cm），随机抽查了部分学生的身高，将所得数据处理后分成七组（每组只含最低值，不含最高值），并制成下列两个图表（部分）：

分组	一	二	三	四	五	六	七
分组	140～145	145～150	150～155	155～160	160～165	165～170	170～175
人数	6	12		26			4

请根据以上信息，回答下列问题：
（1）该区抽查了多少名学生的身高情况？答：______；
（2）被抽查学生身高的中位数落在第______组；
（3）扇形图中第六组所在扇形的圆心角是______度；
（4）如果该区七年级学生共有5000名，则身高不低于160cm的学生约有______名；
（5）能否以此估计该区高一年级学生的身高情况？为什么？

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我市某校为了了解八年级学生的身高情况，抽样调查了部分同学，将所得数据处理后，制成扇形统计图和频数分布直方图（部分）如下（每组只含最低值不含最高值，身高单位：cm，测量时精确到1cm）．

根据提供的信息，解答下列问题：
（1）求本次抽样调查的学生人数，并补全频数分别直方图．
（2）该样本的中位数在统计图的哪个范围内？
（3）在统计图1中，求“身高在145～150cm部分”的扇形所对应的圆心角的度数．
（4）如果该样本的平均数为159cm，方差为0.8；该校九年级学生身高的平均数为159cm，方差为0.6，那么______（填“八年级”或“九年级”）学生的身高比较整齐．
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某学校为了解该校七年级学生的身高情况，抽样调查了部分同学身高，将所得数据处理后，制成扇形统计图和频数分布直方图（部分）如下（每组只含最低值不含最高值，身高单位：cm，测量时精确到1cm）：
（1）请根据所提供的信息补全频数分布直方图；
（2）样本的中位数落在　　　（身高值）段中；
（3）如果该校七年级共有500名学生，那么估计全校身高在160cm或160cm以上的七年级学生有　　　人；
（4）如果上述七年级样本的平均数为157cm，方差为0.8；该校八年级学生身高的平均数为159cm，方差为0.6，那么　　　学生的身高比较整齐．（填“七年级”或“八年级”）

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