阅读课文选段，回答小题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育”的意思是________。
2.根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
答：_______________________________________________________
3.诗人在选段第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，这种称代上的变化，在表达上有什么作用？
答：_______________________________________________________
高一语文诗歌鉴赏简单题
阅读课文选段，回答小题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育”的意思是________。
2.根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
答：_______________________________________________________
3.诗人在选段第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，这种称代上的变化，在表达上有什么作用？
答：_______________________________________________________
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阅读课文选段，回答小题。
①大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
②大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
③大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.诗中画线部分运用了反复的修辞方法，其作用是
A. ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B. ①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。
C. ①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。
D. ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
2.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，对于这句话的理解，最恰当的一项是
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C. “我”不忘养育之恩。
D. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
3.诗中说“大堰河以养育我而养育她的家”，说说你对句中两个“养育”的理解。
4.根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
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三、诗歌阅读
阅读《大堰河——我的保姆》选段，回答后面小题。
大堰河——我的保姆
一
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
二
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
三
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.第二节中“我是地主的儿子，／也是吃了大堰河的奶而长大了的／大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们的内容是（ ）
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
D. “我”不忘生育之恩，也不忘养育之恩。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？体会其中蕴涵的情感。
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阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。①
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。②
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。③
1.诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（ ）
A. ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B. ①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。
C. ①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。
D. ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
2.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C. “我”不忘养育之恩。
D. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
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对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）郊原如海，/房舍如舟。
（2）大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。
（3）我是干瘪的稻穗；/是失修的路基；/是淤滩上的驳船。
（4）才饮长沙水，又食武昌鱼。
A．比喻 反复 比喻、排比 对偶 B．借代 排比 比喻、排比 对偶
C．借代 反复 拟物、排比 顶真 D．比喻 排比 拟物、排比 顶真
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对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）郊原如海，/房舍如舟。
（2）大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。
（3）我是干瘪的稻穗；/是失修的路基；/是淤滩上的驳船。
（4）才饮长沙水，又食武昌鱼。
A．比喻 反复 比喻、排比 对偶 B．借代 排比 比喻、排比 对偶
C．借代 反复 拟物、排比 顶真 D．比喻 排比 拟物、排比 顶真
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课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?( )
| A．偶然的，没有内在的含义。 |
| B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。 |
| C．因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。 |
| D．因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。 |
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（题文）课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?( )
A. 偶然的，没有内在的含义。
B. 觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。
C. 因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。
D. 因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。
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结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
A. 诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
B. 诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。
C. 诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。
D. 诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。
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结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
| A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 |
| B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。 |
| C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 |
| D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 |
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