结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
A. 诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
B. 诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。
C. 诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。
D. 诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。
高一语文诗歌鉴赏中等难度题
结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
A. 诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
B. 诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。
C. 诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。
D. 诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。
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结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
| A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 |
| B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。 |
| C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 |
| D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 |
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指出下列句子中用到比喻修辞的一句
A. 呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱他自己的儿子般的大堰河。
B. 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
C. 悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
D. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
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指出下列句子中用到比喻修辞的一句（ ）
| A．呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱他自己的儿子般的大堰河。 |
| B．她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 |
| C．悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 |
| D．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 |
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指出下列句子中用到比喻修辞的一句
A．呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱他自己的儿子般的大堰河。
B．她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
C．悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
D．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
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下列选项中关于《大堰河——我的保姆》的表述，有误的一项是（ ）
| A．诗人以幼年生活为背景，集中地描写了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆真挚的怀念和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。 |
| B．这首诗突出的特点是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳淳朴的劳动妇女形象，诗中主题的表达，诗人感情的抒发，都是通过塑造这一点形象来实现。 |
| C．在形式上，这首诗自由奔放，带有“散文化”的倾向，脱去了格律的外壳，感情抒发更加自由，思想表达更加充分，使用排比、反复的修辞，收到了良好的效果。 |
| D．细节描写是表现人物个性特征、展示人物内心世界的最好的表现方法之一，这首诗中就有很多细节描写和叙事成分，所以可以说《大堰河——我的保姆》可以说是一首写人的叙事诗。 |
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三、诗歌阅读
阅读《大堰河——我的保姆》选段，回答后面小题。
大堰河——我的保姆
一
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
二
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
三
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.第二节中“我是地主的儿子，／也是吃了大堰河的奶而长大了的／大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们的内容是（ ）
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
D. “我”不忘生育之恩，也不忘养育之恩。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？体会其中蕴涵的情感。
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阅读课文选段，回答小题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育”的意思是________。
2.根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
答：_______________________________________________________
3.诗人在选段第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，这种称代上的变化，在表达上有什么作用？
答：_______________________________________________________
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阅读课文选段，回答小题。
①大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
②大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
③大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1.诗中画线部分运用了反复的修辞方法，其作用是
A. ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B. ①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。
C. ①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。
D. ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
2.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，对于这句话的理解，最恰当的一项是
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C. “我”不忘养育之恩。
D. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
3.诗中说“大堰河以养育我而养育她的家”，说说你对句中两个“养育”的理解。
4.根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。
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阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。①
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。②
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。③
1.诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（ ）
A. ①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B. ①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。
C. ①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。
D. ①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。
2.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）
A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C. “我”不忘养育之恩。
D. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
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