阅读下面这首宋诗，完成小题。（6分）
［宋］徐侨①
陂②沼盈盈闲绿水，郊原浩浩涌青禾。
烟连山际无人语，只有晚归樵牧歌。
【注释】①徐侨（1160—1237），字崇甫，婺州义乌靖安里龙陂（今佛堂镇）人。②陂（bēi）：池塘。
1. 诗人傍晚“望”见了哪些景物？（2分）
_______________________________________________________________________________
2.诗的最后两句妙趣横生，颇有韵味，请简要分析。（4分）
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九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首宋诗，完成小题。（6分）
［宋］徐侨①
陂②沼盈盈闲绿水，郊原浩浩涌青禾。
烟连山际无人语，只有晚归樵牧歌。
【注释】①徐侨（1160—1237），字崇甫，婺州义乌靖安里龙陂（今佛堂镇）人。②陂（bēi）：池塘。
1. 诗人傍晚“望”见了哪些景物？（2分）
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2.诗的最后两句妙趣横生，颇有韵味，请简要分析。（4分）
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阅读下面的古诗，完成后面小题。
晚 望
〖宋〗徐侨①
陂②沼盈盈闲绿水,
郊原浩浩涌青禾.
烟连山际无人语,
只有晚归樵牧歌.
【注释】 ①徐侨（1160—1237）,字崇甫,婺州义乌靖安里龙陂（今佛堂镇）人.②陂： bēi,池 塘.
1.诗人傍晚“望”见了哪些景物?
2.诗的最后两句妙趣横生,颇有韵味.请作赏析。
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阅读下面的古诗，回答下列小题。
晚 望
〖宋〗徐侨①
陂②沼盈盈闲绿水，
郊原浩浩涌青禾。
烟连山际无人语，
只有晚归樵牧歌。
【注释】 ①徐侨（1160—1237）,字崇甫,婺州义乌靖安里龙陂（今佛堂镇）人。②陂：bēi，池塘。
1.诗人傍晚“望”见了哪些景物？
2.诗的最后两句妙趣横生，颇有韵味。请作赏析。
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一、下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后填写在答题纸上。阅读下面文段，完成下列小题。
【甲】九曲风涛的黄河，由内蒙草原掉头向南，辟开黄土高原，直泻华夏腹地，浩浩荡荡的大河将这胜地分为河西与河东，成为秦地与晋域的天然分界。
【乙】黄河以她金色的乳、旋转的浆，溉泽着永济这片丰土吉壤。位于河东的永济，南傍中条山。名山藏古寺，胜地多道观。中条山中那星罗棋布的名庵古刹分明在告诉我，中条山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀丽 ②栩栩如生）。
【丙】晋代郦道元《水经注》中对五老峰褒扬有加：“奇峰霞举，孤标秀出，罩络群峰之表。” 中条山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuāng）的明镜；那条条流溪里柔美舒展的涟漪叮咚作响，是奇峰怀抱里拨动的琴弦。驻足其间，大自然的景色不禁令人（①叹为观止②流连忘返）。永济城西，有蒲津渡遗址。就在这遗址旁，还深埋过连当今六岁稚童也知晓的名楼——鹳雀楼。
【丁】一代诗翁王之涣登临鹳雀楼，即兴吟诵的那首妇孺皆知的五言绝句，仍令今人怀着“欲穷千里目”的憧憬，去进行心灵的登高。
（取材于李存葆《飘逝的绝唱》）
1.对文中加点字的注音、根据拼音所写的汉字、汉字笔顺的判断，下列全都正确的一项是
A. 古刹（shà） 琴弦（xuán） 梳装 “仍”字的第3画是“丿”
B. 古刹（chà） 琴弦（xián） 梳妆 “仍”字的第3画是“ㄋ”
C. 古刹（chà） 琴弦（xuán） 梳妆 “登”字的第5画是“乀”
D. 古刹（shà） 琴弦（xián） 梳装 “登”字的第5画是“丿”
2.根据语境，文中两处括号内词语的使用，正确的一项是
A. ①② B. ①① C. ②① D. ②②
3.下列对文中画线内容的分析，不正确的一项是
A. 【甲】句运用“辟开”“直泻”等词语，生动传神地写出了黄河一泻千里的气势。
B. 【乙】句运用比喻的修辞手法，从颜色、形态等角度来描写黄河波涛的汹涌澎湃。
C. 【丙】句引用《水经注》中的语句，赞美了五老峰的秀美绝伦，增添了文化底蕴。
D. 【丁】句中“进行心灵的登高”是指王之涣的诗句启迪胸怀高远的人们不断奋进。
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阅读《李子柒为何能走红海外》，完成下面小题。
李子柒为何能走红海外
钟超
①近日，知名短视频博主李子柒，又引发了舆论的广泛关注。一则因为她在推广非物质文化遗产方面的贡献，荣膺由成都文旅局颁发的成都非遗推广大使；二则因为她田园牧歌式的生活在海外圈粉无数，激起了外国友人对中华传统文化的兴趣和热爱，甚至还引发了许多网友对文化输出的讨论。
②毋庸置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、缫丝、刺绣、竹艺、木工等，无不具有鲜明的中华传统文化特色，加之视频后期制作采用的低沉悠扬的传统曲风，成功塑造了一种诗意的山居生活情境。这些作品可以让人们回味中国古人的衣食寝居，畅想一种超脱喧嚣社会、亲近美好自然的生活方式，在各种现代性问题困扰世界之时，这种生活方式很容易引起各国网友的共鸣。
③李子柒的海外走红，与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，带有不同文明竞逐高下的“文明冲突论”意味。李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任，事实上，她只是一个抓住了短视频发展历史机遇的创业者，用自己的勤奋和纤巧展示山村生活的美好，以期获得观众的认可和关注。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化落地于不同文化语境，传递出精致的、文明的、可亲的、具有烟火气和人情味的中国形象，这是一个在全媒体时代传承与传播中华文化的生动案例，其中具有值得总结的文化传播规律。
④文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。如何让一种文化理想精准落地于另一种文化土壤，让不同文明之间实现交融和对话，避免陷入文化的自言自语、孤芳自赏，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒这个案例中，我们可以剖析出被世界各国文化广泛接受的诸多价值理念，如仁爱、勤劳、勇敢、与自然和谐相处甚至性别平等，这也是她能够受到广泛欢迎的重要原因。
⑤中华传统文化博大精深，其内在的价值理念也具有很多面，我们要取其精华，去其糟粕，继承和发展其中符合社会进步和人的发展需要的价值理念。楼宇烈先生曾指出：“与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重要的特征。”李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国人的日常生活，却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的重要价值共识。
⑥在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让笔者印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中脱颖而出，想来也不是没有原因的。
（选自《光明日报》 2019年12月9日同名文章，有改动）
1.本文认为，李子柒能走红海外，是因为其作品呈现了一种充满自然诗意情境的、很容易引起世人共鸣的_____，又传达出了为世界各国文化所广泛接受的诸多价值理念，而这些其实都深深植根于_____的土壤之中。
2.下列选项对文意理解有误的一项是（ ）
A.第①段开头提到李子柒又引发舆论广泛关注的事，然后分析了这件事产生的原因，从而引起读者对这个话题的关注。
B.第②段举李子柒作品中具有浓浓中国风的多个实例，分析其带给人们的回味与畅想，点出其受各国网友欢迎的原因。
C.第③段探讨了李子柒海外走红是否属于文化输出的问题，认为这是一个生动案例，其中有值得总结的文化传播规律。
D.第⑤段引用楼宇烈先生的话强调对于中华传统文化，我们要取其精华，去其糟粕，继承和发展能受广泛欢迎的因素。
3.阅读下面的链接材料，结合选文相关内容，提一条向全世界推广中国茶文化的建议。
（链接材料）
中国是茶的故乡，中国的茶文化源远流长。中国人的饮茶方式及内涵自有其传统的人文精神：有“酸甜苦涩调太和”的中庸之道，有“朴实古雅去虚华”的简朴之德，有“奉茶为礼尊长者”的明伦之礼，有“饮罢佳茗方知深”的谦和之行。在品茶过程中，人会感到身心与自然山水融为一体，接受着大地雨露，调和了世间纷扰，获得那精神的宁静。
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阅读下面选文，完成下列小题。
春 光 美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”
⑧“难道不是吗？”
⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑾“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⒀“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
⒁“您是说，用爱吗？”
⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
⒄“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⒇然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
1.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？
2.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
_____________________________________________________________________________
（2）女孩的神情霎时黯淡下来。
_____________________________________________________________________________
3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
（1）我知道，你只是有些不便。
____________________________________________________________________________
（2）花儿就像你，你就是花儿。
__________________________________________________________________________
4.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？
5.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？
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阅读下面的文章，完成下面小题。
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”
⑧“难道不是吗？”
⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。（甲）这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，（乙）它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……（丙）”
⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
⑭“您是说，用爱吗？”
⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，（丁）蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
——选自《青年博览》（有删改）
1.下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是（ ）
它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
A.（甲） B.（乙） C.（丙） D.（丁）
2.品味下列句子，根据括号内的提示和要求简要作答。
（1）女孩的神情霎时黯淡下来。（赏析加点词语的作用）
（2）花儿就像你，你就是花儿。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）
3.布局谋篇尽显作者的匠心，本文结尾处作者笔锋一转，写到老人也是一位盲人。联系全文，说说这样结尾有哪些妙处？
4.细读全文，体会作者的感情，说说文章取题为《春光美》有什么深刻含意？
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阅读下面诗歌，完成后面小题。
秋夜山居
（唐）施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
（注）①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
1.诗歌首句中哪个词点明了时令属“秋”？为什么？
2.“百尺老松衔半月”中的“衔”字向来为人们所称道，请你赏析它的妙处。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首词，完成后面小题。
踏莎行·候馆梅残
欧阳修
候馆⑴梅残， 溪桥柳细。 草薰风暖摇征辔⑵。 离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。
寸寸柔肠， 盈盈粉泪。 楼高莫近危阑⑶倚。 平芜⑷尽处是春山， 行人更在春山外。
⑴候馆：驿馆舍。⑵摇征辔(pèi)：指策马远行。⑶危阑：高楼上的栏杆。⑷平芜：绵延不断的草地。
1.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）
A. “离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。”这两句为全词之眼目，把离愁拟人化，化抽象为具体。
B. 上片写游子旅途中的离愁。
C. 开头之句描绘了一幅早春行旅图。
D. 春山本无内外之别，词人将其界定，实际收入出居者念远的迷茫心境。
2.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）
A. 下片写想象中的闺中少妇的离愁，“寸寸”“盈盈”写出了思绪的缠绵。
B. “楼高莫近危阑倚”这是行人的劝慰之辞，深情而体贴。
C. 最后两句写少妇的凝望和想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景。
D. 全词笔调平实质朴，清新雅致，寓情于景，含蓄深沉。
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阅读下面短文，完成后面小题
春光美
周海亮
街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
老人轻微地“嘘”了一声。
“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛您了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”
“难道不是吗？”
“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
“您是说，用爱吗？”
“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，您愿意把您看到的告诉我吗？”
“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。
（选自《青年博览》，有删改）
1.结合全文，说说题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在其他哪些方面？
2.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
(1)（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
3.结合文章内容，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。
花儿就像你，你就是花儿。
4.文中的女孩是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？
5.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析