阅读材料,回答问题 (8分)
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
──《史记》
材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
──李白
(1)材料一中“卫鞅”指谁? “孝公”指哪国国君?(2分)
(2)“卫鞅”的变法对于该国的发展有着十分重要的历史作用,请说一说有哪些?(2分)
(3)材料二中的秦王是谁?(1分)“扫六合”是什么意思?(1分)
(4)请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的措施两条。(2分)
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,回答问题。
材料一“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,复殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”……卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二(新法)“行五年,秦人富强”,“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
材料三战国时期各国纷纷变法,有的成功了,也有的失败了。吴起在楚国变法,最后被反对者射死在楚王的尸体前;商君在秦国变法,最后被反对者五马分尸而死。
(1)材料一中主持变法的是谁?根据材料概括其主张。
(2)结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么?有利于加强中央集权的措施是什么?
(3)根据材料二并结合所学知识回答,变法后的秦国有什么变化?
(4)阅读材料三回答,变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠,还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命,但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质?
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阅读下列材料,结合所学知识回答:(9分)
“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。
——商鞅
回答问题:
(1)材料中商鞅主张什么?他的主张属于哪家学派?代表哪个阶级?(3分)
(2)商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的?(2分)
(3)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条?(2分)
(4)请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化?(2分)
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阅读材料,回答问题。
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古(意思是治理国家不一定只用一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度)。故汤武不循(遵循)古而王,夏殷不易(改变)礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”孝公曰:“善。”以卫秋为左庶长,卒定变法之令。―《史记・商君列传》
材料二:在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;官员及家属必须穿戴汉族服饰;将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;采用汉族的官制、律令;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。
(1)材料一中的卫鞅还有一个名字叫什么?“治世不一道,便国不法古”这句话体现了他怎样的思想?
(2)卫鞅的变法得到了哪位君主的支持?变法给国家带来了什么影响?
(3)材料二反映的历史事件是什么?
(4)从材料二中,你能看出魏主采取了哪些改革措施?
(5)改革的作用是什么?
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阅读材料,回答问题:
材料一 (……)曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,桀不易礼而亡。反古者不可非, 而循礼者不足多。”秦孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 “商君相秦十年,宗室贵戚多怨(大意提示:贵族多怨恨)望者。……后五月而秦孝公卒,太子 立……遂灭商君之家。”
—— 《史记·商君列传》
(1)材料一中省略号是指谁?他在秦国实行的改革是什么?
(2)根据所学知识回答改革中哪一内容使“宗室贵戚多怨”(材料二)。请你再写出改革中的其他两项措施。
(3)这场改革的历史作用是什么?
(4)成功的改革在历史发展中的作用是很大的,结合这次变法谈一谈你的感想。
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阅读下列材料,回答问题:
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者,各以率受上爵······宗室非有军功论,不得为属籍。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中的“卫鞅”是谁?“孝公”是哪国国君?
(2)材料二中“卫鞅”提出了什么主张?他还提出了哪些主张?
(3)“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响?给我们什么启示?
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阅读下列材料,回答问题:
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者,各以率受上爵······宗室非有军功论,不得为属籍。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中的“卫鞅”是谁?“孝公”是哪国国君?“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响?
(2)材料二中“卫鞅”提出了什么主张?他还提出了哪些主张?
(3)材料一中“卫鞅”的话给了你什么启发?
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阅读下列材料,回答问题
(材料)
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材料二 卫鞅曰“治世不一道,便国不法古。汤武不循古而王,夏般不易礼而亡。反古者不可非,循礼者不足多。”孝公回:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
(1)材料一中反映了春秋时期什么历史现象?产生了什么样的直接影响?
(2)材料二反映的历史事件是什么?该历史事件的作用是什么?
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阅读下列材料,回答问题,(13分)
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。孝公曰,善。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
---------- 司马迁《史记—商鞅列传》
材料二::“秦王扫六合,虎视何雄哉!飞剑决浮云,诸侯尽西来。”
--------李白
材料三:商君相秦十年,宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
司马迁《史记—商鞅列传》
请回答:
(1)材料一中“孝公”指哪国国君?(1分)“卫鞅”这一理论属于哪家学派?(1分)
(2)举出材料一中变法的内容及其作用是什么?(6分)
(3)材料一与材料二之间有何联系?(2分)材料二中的“扫六合”有何意义?(2分)
(4)根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?(1分)
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阅读下列材料,结合所学回答问题。(18分)
材料 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——引自《史记·商君列传》
请回答:
(1)文中“卫鞅”指的是谁? 文中“孝公”是哪国国君? 他们是什么时期的人?(6分)
(2)文中的“变法之令”的主要内容有哪些?(8分)
变法有什么作用?(4分)
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改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。阅读下列材料,回答问题。
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
商君相秦十年,宗室贵族多怨望。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中的“卫鞅”是谁?这次改革的理论依据与百家争鸣中哪一学派主张相同?依据所学知识,指出变法最核心的内容是什么?
材料二 著名历史学家范文澜说:“秦国新法十年,秦民大悦……秦成为第一大强国”。战国时期,秦国军队特别富有战斗力,有“虎狼之师”之称。
(2)依据材料二归纳“秦国新法”的主要作用。
材料三 魏主(孝文帝)下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王。故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,为物之元也,皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……今欲断诸北语,一从正音……三十以下在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜”。
——《资治通鉴》
(3)材料三反映的是哪一历史事件?为“正音”,“魏主”采取了什么措施?依据材料三并结合所学知识分析这次改革的历史作用。
(4)结合以上材料分析这两次改革成功的共同原因是什么?
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