补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从视觉和听觉角度,运用比喻生动地描写赤壁雄伟壮阔的景观的句子是“_________,_______________,_____________”。
(2)王维在《使至塞上》中既目睹了“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的苍凉,更看到了 “ ____,____”的壮美。
高三语文情景默写简单题
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·里仁》篇中“___,____ ”两句与《论语·述而》篇中“择其善者而从之,其不善者而改之”取意相似。
(2)苏轼<念奴娇·赤壁怀古》中“___,____ ,____ ”集中体现了赤壁江山如画的特点。
高三语文情景默写中等难度题查看答案及解析
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而在杜牧的《赤壁》中,却用“__________,__________”,讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
(2)屈原在《离骚》中表明自己特立独行,粉身碎骨也不悔改的句子是“__________,__________。”
(3)在《出师表》中,作者直呼国家危在旦夕,如不救亡存国,将会出现国破身亡的句子是“__________”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭记》中描写水声清脆悦耳的句子是:___________________ 。
(2)同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而杜牧在《赤壁》中,却用“____________________,________________________”,讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
(3)早在千年之前,屈原就在《离骚》中以“_______________ ?__________________?”教导我们“道不同,不相为谋”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同墨多”,下联如从《琵琶行》中,选句应对,应是________________。
(2)同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而在杜牧的《赤壁》中,却用________________________________,讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
(3)李贺在《雁门太守行》中,描写了一场激战,战斗中只听得________________________________的悲壮场面。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“___________,__________”两句,再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象。
(2)《阿房宫赋》中“___________,__________”指出了不吸取经验教训终会让人痛惜,同时也写出了作此文的目的。
(3)屈原在《离骚》中讽刺楚王糊涂,指斥群小嫉妒自己,铺陈自己对美的追求,最后表明决心:“___________,__________?”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而杜牧的《赤壁》中,却用“_________,__________”,讽刺了周瑜在赤壁之战中成功是因为侥幸。
(2)韩愈在《师说》中批评了“士大夫之族”耻于从师的错误态度,并且指出因此而产生的令人奇怪的结果:“_________,_________,__________。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
⑴同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而在杜牧的《赤壁》中,却用“______,_______”,讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
⑵李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道高险的句子是“________,_________”。
⑶韩愈在《师说》中开篇就提出教师职能的句子是“师者,_________________。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)同为赤壁怀古诗词,苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象,而在杜牧的《赤壁》中,却用“________________________”,讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
(2)李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道高险的句子是“____________________________”。
(3)韩愈在《师说》中开篇就提出教师职能的句子是“师者,___________。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)庄子在《逍遥游》中劝世人要认清自我和外物的分际、辨别荣辱的界限的句子是:“ , 。”
(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》上阕状写眼前之景,下阕怀古抒情,其中“ , ”起承上启下的作用。
(3)岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中,“ , ”两句用南方春景比喻北国的奇丽雪景,极富想象力。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《秋兴八首》(其一)中“ ”两句由景生情,抒发了作者的故园之思。
(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中词人“ ”的慨叹,将江山之胜与怀古之情融为一体。
(3)在<论语》中,孔子用“ ,_ ___ ”两句,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废。
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