结合语境,回答问题。
音乐课上,师生正在欣赏四川民歌《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’啦?”学生面带愧色,却不失幽默地自我解嘲……
①老师这句话的言外之意是:
②如果你是这位学生,你解嘲的话是:
七年级语文综合性学习中等难度题
结合语境,回答问题。
音乐课上,师生正在欣赏四川民歌《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲’啦?”学生面带愧色,却不失幽默地自我解嘲……
①老师这句话的言外之意是:
②如果你是这位学生,你解嘲的话是:
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体会下面一段师生的对话,回答问题:
老师催促学生交作业,他扬了扬手上的作业本,问:“都交齐了吗?不会有漏网之鱼吧?”有位学生怯怯地说:“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?”
1 老师话中的意思是什么?(2分)
2 学生的话是什么意思?(2分)
七年级语文语言应用困难题查看答案及解析
结合语境,在括号中填写正确合适的字形或拼音。
从呱呱落地的那一瞬间起,我们就将经历无数个“第一次”: “第一次”是探索,演员王学圻埋头苦干、潜心guàn( ① )注,凭借“锲( ② )而不舍,金石可镂”的精神,他的导演处女秀《太阳鸟》最终赢得了“蒙特利尔世界电影节”的大奖;“第一次”也是挑战,专业九段棋手柯洁锋芒bì( ③ )露、意气风发,这位天才少年用与同龄人jiǒng( ④ )乎不同的自信向未来的对手——阿尔法狗吹出战斗的号角。
“第一次”更是机遇,是升华……它总在不经意间发生,改变我们的生活和我们的世界。而我们只有牢记“业精于勤,荒于嬉” 这一亘( ⑤ )古不变的道理,秉持“焚膏油以继晷,兀( ⑥ )兀以穷年”的治学态度,努力积累,耐心等待,才能把握机会,在下一个 “第一次”到来时破茧成蝶,更上层楼!
七年级语文字词书写简单题查看答案及解析
根据要完成问题
完成家庭作业是初中学生过程的一个重要环节。家庭作业让学生 “温故而知新”,让老师了解学生知识掌握的状况,也是师生沟通的平台。学校准备组织同学们开展以“家庭作业”为主题的综合性学习活动。
1.(2分)请你就同学完成家庭作业情况写一个调查问题。
2.(3分)下面是你们综合性学习小组通过对蔡榨中学690名同学进行问卷调查后搜集到的材料,请你帮助分析,写下你的发现。
调查问题:你平时完成作业的主要方式是( )(只能选一项)
A.独立完成
B.基本独立完成,遇到不懂的问题他人请教
C.不管会不会,直接抄答案。
D.很少做作业
你的发现:
3.(3分)李浩拿着家庭作业本准备交给组长,这时他的好朋友林毅跑过来说自己有几题没有做,要李浩把作业给他抄。如果你是李浩,你会这样劝林毅:“
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文学兴趣小组开展了《西游记》读书交流会,悦悦向张老师请教相关问题。请你根据语境,将他们的对话补充完整。
悦悦:张老师,我们都非常喜欢读《西游记》。教材建议用精读和跳读相结合的方法来阅读,对此您有哪些具体的建议呢?
张老师:我以“大战黄袍怪”的故事为例来谈谈如何精读。精读首先要细读,如果细读前文(1)______情节,我们就可以了解大战黄袍怪前后唐僧对孙悟空情感态度的变化:(2)由______变为______。精读时还要精思,例如大战黄袍怪前,猪八戒主动请求降妖,斗妖途中却又丢下沙僧自己溜走。我们可以想一想,猪八戒前后矛盾的做法其实反映了他(3)______的特点。另外大家在精读时还可以鉴赏人物的语言。至于那些无关紧要或并不精彩的内容可以跳过不读。
悦悦:谢谢张老师!我明白了,比如这个故事中关于八戒和沙僧捉怪场面的诗词,我们就可以采用跳读法,对吗?
张老师:非常好!如此巧妙地运用精读与跳读,可以大大提高我们阅读的效率。
七年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章,回答下面的问题。
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。
课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!”
当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后,我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……
又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?”
“我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!”
我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?”
“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。李老师说:“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。
“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
1.请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
2.本文主要写了几件事?请用简洁的语言概括出来。
3.说说老头的行为前后变化之大的原因。
4.结合文章内容,说说文中的老头是个什么样的人。
5.探究文章的结尾体现了“我”怎样的复杂思想感情?
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阅读《草房子》选段,回答问题。
那天,学生们都在上课时,桑乔站在办公室的廊下,望着校门外的杜小康,正在冬季的第一场雪中,稳稳地坐在树下。他对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康!”
(1)杜小康坐在校门外的树下做什么?
(2)杜小康虽然退学了,但他喜欢学校,喜欢读书,请联系《草房子》中的相关情节,简要分析。
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结合语境选词填空,恰当的一项是( )
中国书法 ,是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品, 可以增加书写的美感。 能增进对民族文化的了解和热爱,从而培养 的审美情趣。
A.独具匠心 虽然 但 精致
B.博大精深 不管 也 优美
C.博学多识 既然 就 典雅
D.源远流长 不仅 还 高雅
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结合语境选词填空,恰当的一项是( )(3分)
中国书法 ________,是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品,________可以增加书写的美感,________能增进对民族文化的了解和热爱,从而培养________的审美情趣。
A.独具匠心虽然但精致
B.博大精深不管也优美
C.博学多识既然就典雅
D.源远流长不仅还高雅
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阅读《宛如英雄》一文,完成小题(13分)
宛如英雄
上学时,有位教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样的灰败。他沉默少语好脾气,上课时很多同学在他眼皮底下看小说、吃零食,可他从不呵斥。我坐在前排,每次只好专注地看着他的眼睛,在许多个午后沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉络。其实他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词,因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我印象深刻。每次他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。
一次,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章著名的快板时,
在最初的几个强音过后,他说:“请同学注意!请注意!”他的双手在空中骤然抓握成拳,一绺白发披到额前(A)。我听到一段十分短暂而明晰的休止①。他说,这是智者的沉默,是伟大的沉默,虽然它稍纵即逝,但其中饱含多少屈辱、愤怒、忍耐、孤独,却又蕴育着无穷转机。所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的张力。
听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止符的运用仿佛黎明前的黑暗。“大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来,那种拼搏愈演愈烈,越升越高,太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听到贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌来,正如他所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”今天的我,远不能说我已懂得贝多芬的音乐,但我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会。而这一切是从那个休止符开始的,午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天堂的向导(B)。
我想,也许沉默是一种必然,无言并不代表无心。小人物也许更能看到贝多芬音乐的大千气象。多年后的我终于明白了我那平凡的老师的内心,他在贝多芬的第五交响乐中获取的悲壮美与幸福感,是不言而喻的。
即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!
注:①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。
1.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。(3分)
2.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的词句回答)(3分)音乐老师听出了贝多芬心“________”的音乐。
3.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。(4分)
原句:即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!
含义:________
________
作用:________
4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个划线句中任选一句,结合语境作简要赏析。(3分)
( )句赏析:________
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