-
老师表演了一个“滴水生火”的小魔术：向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧。
小华同学对“脱脂棉为什么会燃烧”产生兴趣并结合所学知识对“物质燃烧的条件”进行如下实验探究：
（1）打开止水夹，推动注射器活塞，观察到烧瓶中白磷燃烧，产生大量火烟，试管外壁发热。该现象说明，过氧化钠与水反应放热，生成______________（填化学式）。白烟会污染环境，此实验中氢氧化钠溶液的作用是_______________。
（2）小华为进一步探究过氧化钠的性质，从实验室中找到一瓶未盖瓶盖的过氧化钠，取少量该固体加入足量水，未观察到气泡。他认变过氧化钠已经变质，请你和他一起进行探究：
【查阅资料】过氧化钠会与水反应生成氢氧化钠，还会与二氧化碳反应生成碳酸钠。
【提出问题】过氧化钠变质后的成分是什么？
【作出猜想】猜想一：NaOH猜想二：Na2CO3猜想三：NaOH和Na2CO猜想四：Na2O2、NaOH和Na2CO3
结合实验，你认为猜想_________不合理，理由是______________。
【进行实验】
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 向试管中继续滴加过量的氨水化钡溶液，过滤，向滤液中滴加几滴无色酚酞溶液。 | ______________ | 猜想二成立 |
【拓展延伸】过氧化钠与二氧化碳反应也生成氧气，潜水艇中常利用该反应来提供氧气。请写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式____________。
-
（5分）化学活动课上，老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2)粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来。通过查阅资料可知，过氧化钠和水反应生成的产物只有两种，都是初中化学常见的物质。根据所学化学知识回答：
（1）从燃烧的条件分析可知，过氧化钠（Na2O2)和水发生反应生成了可以支持燃烧的物质 ，反应 （填“吸收”或“放出”）大量的热。
（2）根据质量守恒定律可推测另一种产物必含的元素是 。
（3）过氧化钠和水反应的化学方程式是 。
-
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图33-1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
（提出猜想）
a．小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充：
该反应放出热量，使温度达到脱脂棉燃烧的温度。
（实验与分析）同学们设计了如图33-2的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是____________。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是__________。
-
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来．同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
提出猜想：
a）小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质．
b）小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充______．
实验与分析：同学们设计了如图2的实验装置．
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是______．
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是______．
（3）完成了以上实验，同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质是什么？小新猜想另一种物质是Na2CO3，小海认为不可能，小海的依据是______．
老师介绍：
a）过氧化钠和水发生反应生成氧气和氢氧化钠．
b）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成氧气，因而，经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气．
补充实验：
确定了以上性质，小海同学又设计了一个实验（如图3）将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 （蜡烛火焰与棉花不接触），棉花会燃烧起来吗？简要说明理由______．
反思：结合上述实验事实，同学们对于运输过氧化钠固体提出了安全建议：______．（至少填写一条）
-
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来．同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
（查阅资料）脱脂棉易吸水，易燃烧，是经过化学方法处理过的棉花。
（提出猜想）
a．小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充：__________。
（实验与分析）同学们设计了如图2的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是________
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原是________。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质．请你回答：另一种物必含的元素是______和______（填元素符号）。
（老师介绍）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能成氧气．因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧。
-
（7分）元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），
他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【提出猜想】
a．小明认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充： 。
【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是 。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是 。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是________，依据是_____________。
【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【补充实验】
明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图）：
将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。
请回答：
棉花 （填“能”或“不能”）燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质___________________，同时反应放热。
-
（6分）元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【提出猜想】
a．小明认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充： 。
【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是 。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是 。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是_______________。
【老师介绍】 过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【补充实验】
明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图）：
将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。请回答：
棉花 （填“能”或“不能”）燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质___________________，同时反应放热。
-
化学活动课上，老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如下图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来。通过查阅资料可知，过氧化钠和水反应生成的产物只有两种，都是初中化学常见的物质。根据所学化学知识回答：
（1）从燃烧的条件分析可知，过氧化钠（Na2O2）和水发生反应生成了可以支持燃烧的物质 _________，反应 _________（填“吸收”或“放出”）大量的热。
（2）根据质量守恒定律可推测另一种产物必含的元素是__________。
（3）过氧化钠和水反应的化学方程式是________________________。
-
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），
他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
（提出猜想）
a．小明认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b．小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充：______。
（实验与分析）同学们设计了图的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是_____。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是__________。
（3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是________，依据是_____________。
（老师介绍）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
（补充实验）
明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图）：
将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。
请回答：
棉花____________（填“能”或“不能”）燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质___________________，同时反应放热。
-
元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
（提出猜想）a.甲同学认为过氧化钠（Na₂O₂）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b.乙同学又根据燃烧的条件，对甲同学的猜想进行了补充：此反应放热。
（实验与分析）同学们设计了如图的实验装置来验证上述猜想。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，证明此气体是__。烧杯中有_______现象出现，从而证明乙同学的猜想。
（2）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是_________________。
（查阅资料）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成碳酸钠（Na2CO3）固体和氧气，该反应的化学方程式是_________。因此过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
（补充实验）明确了以上性质，丙同学又设计了一个实验（如图）：将一团包有过氧化钠粉末的棉花塞到漏斗中，漏斗下方点燃一支包有短蜡烛（蜡烛火焰与棉花不接触），一段时间后棉花燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质_______，同时反应放热。
（实验反思）结合上述实验事实，同学们对于保存过氧化钠固体提出了安全建议是：________。
a．小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
